尾声：老师应该什么样？

　　旁观者清

　　我也谈谈：老师应该什么样？

　　帮助学生树立良好的人生观和价值观

　　我遇见过一个非常可笑的现象——两个小学生在交谈A：“教师节，XX同学家给老师送了礼物和XX的银行卡呢！”，B：“你不是也给老师送过水果吗？”A：“老师才看不起俺家的那二斤水果呢！”听了这段对话，觉得很可笑，也觉得很可悲。真的希望老师们能在潜移默化中，言行引导中，为孩子们创造一个良好的道德环境，帮他们树立良好的人生观和价值观。

　　希望老师们从“育人匠”向“育人师”转变

　　在一堂美术课上，一个孩子用五颜六色的水彩将自己的画板画得五颜六色。这个时候，有老师会大声地呵斥孩子：“让你画天空和白云，你怎么用这么多颜色？”，而有的老师就会说：“你画的是美丽的天空吗？那些五颜六色是不是开在天空中的花朵呢？”

　　很显然，第一个老师在要求所有的学生都把天空涂成蓝色的天和白色的云，他阻碍了学生的想象力；而第二个老师允许有奇思妙想的存在。

　　第一个老师便是“育人匠”，第二个老师就是“育人师”。

　　希望老师尊重每个学生的个体差异，然后加之认真专心的指导，争取成为“育人师”！

　　最后祝老师们节日愉快，学生们快乐成长。

　　当局者也清

　　我要做帮助学生成功的教师

　　江苏省张家港市实验小学 刘金芳

　　只有具备以下几方面素质的教师才是一位合格的教师、优秀的教师。

　　一、有学识，善于学

　　教师要有渊博的知识，以满足学生求知欲的需要。小学生求新求异，好奇心强，他们带着千百个“为什么”迈进校门，他们把教师当做“万事通”。常常要问几个为什么。这就要求教师“上知天文，下通地理”，既做所任学科的“专才”，又做无事不晓的“通才”，并要随着时代和科技的进步，不断更新自己的知识，形成动态的知识结构。

　　二、有思想，善于思

　　斯皮尔曼教授说：“每一个人都可能是天才，每一个人都可能是白痴，他在某些事业上是天才，但在另一些事业上是白痴，一个人不可能在同一职业上又是天才又是白痴。换句话说，人人是天才，人人是白痴。”这就是“人各有别，才各有用”的说法。教师的任务是使每个学生能人尽其才，帮助他们获得成功。而不是为他们设定共同的目标，教师应为他们设立多种价值取向，使他们均能成功，均能享丰收的喜悦。

　　三、有方法，善于教

　　教学中教师工作的对象是一个个活生生的人，他们虽然在一个班级中共同学习相同的内容，可由于彼此之间认知水平的高低、意向发展水平的高低。个性特点的差异。因此某些教学内容、方法、要求适合于甲，却不一定适合于乙，要使学生的身心获得最好的发展，就必须照顾到个别差异进行有区别的教学，能够为每个学生设定不同的成才道路，为他们创造各自展示才华的舞台。在不断的鼓励中使他们获得成功。

　　教师应脚踏实地、始终如一；应默默耕耘，悄声无息地挥洒汗水；应甘做绿叶，甘为园丁，甘为人梯。

　　编辑部观点

　　理解

　　文/彤彤

　　纵观以上文章，“老师应该什么样？”这个问题答案似乎已经呼之欲出，但我们又好像不能全面地总结出来，毕竟，这不是一个有正确答案的问题。老师、学生之间，不可能有绝对的谁对谁错，因为双方彼此本来就不应该是对立的状态。为了更好地沟通老师和学生之间的感情和关系，我们需要找到一个平衡点，而这个平衡点就是：理解。

　　请老师理解全体学生的自尊心。无论批评，还是表扬，都要照顾到孩子们那脆弱而又珍贵的自尊。

　　请老师理解全体学生的上进心。没有一个学生希望自己停滞不前，请老师无时无刻都要知道他们“上进心”的存在！

　　请老师理解学生们爱玩的天性。给他们充分的时间到大自然撒欢，让他们在课间十分钟充分放松。

　　请老师理解学生们的求知欲，用自己不断完善的知识结构去帮助孩子们走进知识的殿堂吧！

　　请老师理解学生们的错误，没有一个人可以不犯错的，只要我们用爱帮助他们改正。

　　……

　　亲爱的同学们，我相信老师们会理解你们，并且你们的身边将充满这样的好老师！祝福你们在这些老师的陪伴下茁壮成长！同时我们也要向你们提出一个请求：也理解理解老师，好不好？

　　我深信，可爱的你们会大声向我们，向你们挚爱的老师们喊出那个惊天动地的“好”字的！

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