内容提要：学生不是军人，而是未成年人，根本就没有必要像军人一样接受那么严格的训练，再说学生的身体素质，可以跟成年的军人相比吗？所以说，想在军训取得像部队训练一样的效果，这是不可能的，若要一味以军人标准执行，只会逼得学生体能耗尽而出问题。

　　河北衡水某中学初二女生彤彤按照学校规定参加军训，她跑完4圈后，又被教官惩罚抱头下蹲50次，以及做数分钟俯卧撑。中午她在跑步去军训场的途中摔倒在地，抽搐两下晕了过去。而当她被送到医院时，已经停止了呼吸。

　　军训闹出了人命案，让人痛心！让人更痛心的是，这个年轻的生命，并不是死于正常的军训，而是死于教官的恶性惩罚和超体能训练！此案，更是立马引来专家的否定：义务教育阶段军训不符合学生身心特点。那么，中小学生军训从此以后是否将成鸡肋？

　　军训的重要意义，我相信那是许多学校都明白的，有些学校更是以获得“少年军校”的牌匾为荣。倡导从小锻炼身体，培养严格的组织纪律，就本意是很好的，实践证明，有相当一部分中小学校通过军训，让学生增强了体魄，提高了对组织纪律的认识，体会到了军队生活的严肃性。现在因一个特殊个例，一棒打下来，就要否定中小学学生军训，是否值得？因噎废食的做法不可龋在血的教训面前，我认为当前应该做的不是否定军训，而是应该完善军训的内容、方式方法，走因材施教的路子。

　　很现实的一个问题就是，学生不是军人，而是未成年人，根本就没有必要像军人一样接受那么严格的训练，再说学生的身体素质，可以跟成年的军人相比吗？所以说，想在军训取得像部队训练一样的效果，这是不可能的，若要一味以军人标准执行，只会逼得学生体能耗尽而出问题。我认为学校军训能够达到部队训练的十分之三四，就算了不起的了。训练如何适当，如何准确到位，如何掌握好火候，应该达到什么样的效果，如果处理不好这些问题，军训出乱子还有何稀奇？

　　其次，学生的体质绝对是有差异性的。军训宜采取激励法，让体质好的学生做榜样，激励差一点的学生，绝不能搞惩罚性和侮辱性行为。难道作为一个教官，你就想在一周、一个月内把一个未成年孩子培养成为一个标准的军人？既然一周、一个月里的军训对学生的体质没有多大的效果，那么教给学生自信、纪律、不屈的意志，这才应该是军训的本意，为何要违本意而行之，强要在训练项目上下那么大的狠心？

　　再次，选拔具有爱心、热心、责任心和一定教育心理学、生理学的军官进入学校担任教官很重要。就河北衡水某中学的初二女生猝死一案来说，这位教官应该负责任吗？应该负多大的责任？那么学校呢？学校对这个孩子的猝死又当如何处理？这些，都是案后需立即解决的，孩子死了，决不能白死。现在，这个案例起码给了我们学校一个警惕：请那些对孩子有爱心、热心、责任心的、具有一定教育心理学、生理学的军官来担任教官，效果肯定不一样，因为具有这样的素质，他们在因材施教、因人而异方面，一定会做得更好，本着爱孩子、对孩子负责之心，他们将更善于有的放矢，点到为止，使孩子既能参加训练有收获，又能确保不受超体能负荷带来不可预测的后果。