家长前往犀浦这所小学沟通后，与情急之下让学生自扇耳光的这名班主任达成谅解。

　　因没有按时完成作业、作业没找家长签字等，昨日上午，犀浦镇某小学六年级的小敏(化名)等10多名学生，被班主任冯老师要求自扇耳光。冯老师原本希望以此让学生“自己给自己一个记性”，但与家长交流后，很快她就后悔了。

　　让学生“自罚”有学生哭了

　　前天，教语文的班主任冯老师，要求全班学生做完家庭作业，找家长签字。前晚回家后，小敏按时完成了作业，而且也让妈妈杨女士检查了。但是，杨女士自己却忘了在作业本上签字。昨日上午第二节课，小敏的作业因没有按规定找家长签字，被要求自己扇自己的耳光。班上另外10多名同学，也被要求自扇耳光。他们有的是因为没有按时完成作业，有的是因为在课堂上捣乱。

　　其实，冯老师对小敏本来是挺好的，但在内向的小敏心里，冯老师特别严肃。自扇耳光后，整个上午，小敏都感觉不自在，还偷偷哭了鼻子。另一名自扇耳光的小女孩，也偷偷掉了眼泪。但她没有把这事告诉父母，她怕父母知道后也会动手打她。其余少部分自扇耳光的学生，很快就又喜笑颜开，并和同学们打成一片。

　　讨论沟通班主任好后悔

　　昨日下午，杨女士决定找冯老师谈谈。“他们都是至少3次以上没有按时完成作业的，或者喜欢在课堂上‘捣乱’的。作为老师，必须教书育人，我很希望他们能改变不好的习惯并提高学习成绩。我这样做，是希望他们能自己给自己长一点记性，下次不要再忘记了。”在办公室里，冯老师说自己这样做，还因为许多家长都主动给她打电话，说“孩子只要不听话，该打就要打！”

　　该校张老师告诉记者，冯老师对工作一向都比较负责。冯老师当了26年的小学教师，一贯主张教育方式不能粗暴。小敏他们班一共有76名学生，升入6年级后，家长都希望孩子能上一个好初中，冯老师自己也希望班上的同学在行为习惯和成绩上都有突破，她一直在思考如何教好学生。冯老师说自己也知道不能动手打学生，“可能是一时性急，才让学生自扇耳光”。

　　“我们娃娃性格内向，这种方式对她可能不会起作用！”原本有些生气的杨女士很快平静下来。讨论了一会儿，冯老师对上午的做法后悔了，“当时可能确实欠考虑，我会尽快跟他们好好沟通，而且以后也不会再这样做了！”

　　同行经验：因材施教

　　成华区德育先进工作者、成华小学六(1)班班主任李燕老师说，遇到调皮和经常不完成作业的学生，可通过讲故事等，让学生受到触动继而改掉不好的习惯。“你用什么样的心态对学生，学生肯定会用什么样的心态对待你。我们只有和学生交朋友，才能真正走进他们的内心！”成都市实验小学六(4)班班主任李静建议，最好能根据学生的实际成绩和性格因材施教。

　　对不交作业的学生，李静的做法是：第一次，和善地告诉学生应该及时完成作业；第二次，请学习小组帮忙；第三次，老师当面监督学生完成，然后再与学生进行充分沟通。