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开灯关灯由“灯管员”负责,课桌椅坏了找“桌椅管理员”修理……近日,记者从广州不少小学了解,一些班级新增不少班干职位,其中不少职位充满男性阳刚特点,特别吸引小男子汉参与,并且实行每学期重新竞选上岗一次。
校方表示,新增这些“阳刚”班干部职位,目的都是为了激励更多小学生积极上进,尤其是吸引更多男生参与,希望调和当前小学班干部“阴盛阳衰”局面。
记者近日获悉,荔湾区沙面小学五年1班从本学期开始,新增加一批班干部岗位,让孩子们竞争上岗。其中包括“灯管员”、“桌椅管理员”、“电化管理员”、“绿化管理员”等。
一分钟演讲全班投票
据介绍,这些新岗位让孩子们感到很新鲜,也觉得很实在,不少同学踊跃自荐参加竞选,每个参选者一分钟的演讲,经过全班投票选举,7个常委、小组长、以及这5个新增岗位,都已由票数最高的同学担任,有的岗位由两人一起担任。目前全班41个学生中,有20多个都是各个岗位的班干部。这些班干部今后都将每学期重新选举一次,仍然是自荐演讲、全班投票的方式。
“协调员”化解矛盾
现任“协调员”小茹表示,很喜欢现在这个“职务”,因为她性格开朗,爱交朋友,以前同学们有什么不开心的事,都会主动找她说,她也会安慰同学,大家都很开心,现在有更多同学找她谈心了,自己觉得很有成就感。
另一名协调员小柯说,最近刚协调了一起矛盾,两个同学一前一后上楼梯,一个人不小心踩了另一个人脚跟,两人你一言我一语吵起来了,后来还动手打闹起来,事后这两个同学好几天都互不说话,小柯和小茹分别跟他们聊天,多讲同学之间友谊的珍贵,如今两人又和好如初了。“有大问题才会向老师汇报,平时小事情我们自己能处理。”小柯自信地说。
班主任包艳娟老师说,以前同学之间发生了一些小磨擦,老师可能并不一定都知道,而小磨擦没有及时解决,可能成为影响孩子心情和性格的大隐患,通过孩子们自己选出来的“协调员”,让这些小矛盾由自己同学来进行化解,比什么事都闹到老师那里去解决要好,这样也能锻炼孩子的交际能力和处理问题能力。
“桌椅管理员”出体力
“我最喜欢当电化管理员,因为可以去用电脑!”“我喜欢当桌椅管理员,可以帮助别人!”昨日记者采访时,该班不少男生争相告诉记者,下次也准备参加这些岗位的干部竞聘。
包艳娟老师说,此次新增的几个干部岗位,好几个都是要考验体力的,比如桌椅员,电化管理员等,所以吸引了不少男孩子的兴趣,干部竞选时破天荒地有较多男生积极参与,这有利于改变当前小学生“阴盛阳衰”局面,因为女孩子乖巧懂事得早,做事情踊跃负责,所以当班干部的女孩比男孩多,这样不利于孩子成长,男孩子的阳刚特点在小学也应该得到鼓励和发挥。
新课改后小学班干创新: 一学期让所有学生都轮岗
记者从广州不少小学了解到,近几年新课改以来,为了更多发挥学生自主管理、促进自我发展,不少小学都改变过去班主任“钦点”干部模式,以及班干部“终身制”,而是尝试各种方式的班干部改革,激励更多小学生发挥特长为班级做贡献,踊跃承担责任。
比如天河先烈东路小学也设置了不同的班干岗位,比如卫生岗、电灯岗、黑板报管理员、淋花员等,全班学生每人轮岗一个月,而主要的班干部如“助理班主任”、“学习委员”等,则采取每学期竞岗选举一次,要通过在全校演讲、投票产生。目前,该校六成以上学生都有自己的干部岗位,而一个学期就能让所有学生都有轮岗的经历。
另外,除了新设一些富有挑战的班干部岗位,不少小学还有“值日干部”制度,就是全班同学按照学号从前往后轮流,每天一个同学担任“值日干部”,与中队长一起值日。值日干部要负责课前准备、班务管理、收发作业及通知等,相当于班主任助理,并且每天值日完成后,还要写个小总结,并对班级管理提出自己的建议。
“并不是成绩好的学生就能当好班干部,关键要看孩子有没有兴趣,有没有用心去做。”一些班主任介绍,过去选班干部一般都是成绩好的上,而采取班干部轮流换、增设班干部岗位后,不少平时成绩一般有点调皮的学生,所谓“不听话”的孩子,很快就有机会体现出自己的特长,他们其实很珍惜被大家信任的机会,真的被选上当干部后,会很花心思地去为大家服务。
少工委调查
9成少先队员想当干部
根据广州市少工委今年9月对市内部分小学少先队员开展的一次问卷调查,76%的少先队员“非常愿意”担任队干部,有20%少先队员“愿意”担任队干部,各有2%“不太愿意”和“很不愿意”担任队干部,并且有52%的少先队员认为队干部由队员轮流担任好。
小学生为何热衷“当官”? 少数同学认为,如果自己当了干部父母脸上就有光。也有不少同学认为当干部自己会有压力,什么事都要带头,学习成绩也得比其他同学优秀。
小学校长
人人都是干部人人会上进
沙面小学张凤娟校长认为,小学班干部只是孩子从小学习管理、服务和展现自我的岗位,每个孩子都有权利当选,学校应提供让每个孩子得到成长和体验的机会。随着班干部岗位设置的多样化,小学生当干部,最大的动力在于发挥自己特长,帮助同学,得到同学信任,而不是能拿到什么好处,所以人人都是干部,反而会激励孩子们都力求上进,培养他们的责任感。
先烈东路小学张锦庭校长表示,传统班级建设是“行政管理型”,我们这一代以前读书时都体验过,班长管干部,班干部管学生,这样做的好处,一是可以培养几个成熟的班干部,另一方面是方便管理。但导致的问题是,一些性格内向、成绩一般、没什么特长的小学生,可能读了6年小学都从来没当过班干部。小时候被班干部管,读大学被学生会管,上班了被老板管,回家被老婆管,这其实背离了教育的初衷。如今我们教育的目的并不是为了培养几个成熟的干部,而是为了所有孩子的全面发展,所以要改革小学班干部制度。让所有的孩子都有机会参与竞选班干部,激励他们发挥自己特长,积极为集体做贡献,承担相应责任。这对孩子性格养成、能力锻炼都有好处。
区教育局
理解和尊重班干创新
广州荔湾、越秀等各区教育局有关人士表示,对于新课改后一些小学对班干部的创新,教育部门表示理解和尊重,这些做法有利于充分调动学生自我管理、自主发展积极性,培养责任感,锻炼孩子交往、组织能力,各校可自行探索,也不会去强制要求统一形式,关键在于学校如何引导,不能让孩子们乱竞争,要让孩子们意识到当不当干部并不重要,怎样才能发挥自己的特长、更好地为同学服务才是关键。
-各方观点:
[忧]
过早刺激孩子“当官欲望”
小学生对当班干部、队干部这么积极踊跃,不少人对此担忧。有观点认为,过早地刺激孩子的“当官欲望”似乎不太好,小学生纯净的心灵涂上了功利色彩,以后走入社会也会花心思在钻营上;也有观点认为,小学一个班上干部太多,会导致“人浮于事”,人人都是干部,让学生个个当官,显示的是社会官本位思想在下一代的延续和放大。
另外,有人担心如今小班化班级“人人都是干部”情况下,可能存在班干部之间权利互相遏制,比如一个卫生委员,他可能在大扫除的时候,给课代表分配较轻的任务,因为下次自己背课文的时候就可以混过去。
[赞]
培养责任心发挥孩子长处
有些人太过担忧了。其实小学生班干部并不是“官”,而只是一个团队中的协调人、联络人,不要把这跟成人概念中的“官”混淆。一些小学设立这些新岗位,很实际,也很有意义。比如浇花、课桌椅简单修理等,让孩子有机会体验,培养孩子责任心,组织能力、动手能力,让独生子女得到一种在家里没机会尝试的事情,并得到同学的认同,这很好。而如果是一个班设置几十个副班长,就没必要了。各个学校可以根据不同的特点设置班干部,应该多给孩子机会体验做不同的班干,让他在某个领域找到自己的长处,并发挥长处为集体做贡献,对其自信心、成长都有帮助。
—— 广州市穗港澳青少年研究所副所长陈冀京
近年来国内不少调查研究都表明,当学生干部对人的成材有积极意义。从面向全体学生的教育观和更有利于孩子成材的目的出发,学校应当给孩子们以帮助,全面彻底地实行学生干部轮换制度,让每个学生都有当干部的机会。这个趋势是好的,但具体操作上应注意一些问题,比如对竞选学生的科学引导,这是前提,要让学生知道当干部不是为了拿好处,而是为了发挥自己特长为大家服务,要形成这个观念;比如班干部的岗位设置,要尽量多些实用、服务的岗位,少些空架子班干部。
—— 广东华南科技教育研究所所长谢国生