写下这个题目，是感触一条新闻。11月18日晚，江西都昌县土塘镇中学发生一起学生拥挤踩踏事件，导致6名学生死亡，39名学生受伤，其中11名伤势较重。(《京华时报》11月20日)

　　以“学生踩踏事件”为关键词，在百度上搜索一下，可以得到5万多个相关页面。不难发现，类似都昌县土塘镇中学这样的学生踩踏事件，实际上是近年来一个在各地时有发生的普遍性事件。如去年10月25日发生在四川通江广纳镇中心小学的踩踏事件，同样是学生下晚自习、同样也是因为下楼拥挤引发踩踏，最终造成8人死亡，45人受伤。

　　面对上述一起起令人触目惊心、痛心疾首的学生踩踏悲剧，从校舍环境、建筑结构这些硬件方面反思、检讨原因，当然是应该和必要的，事实上，当地管理部门事后主要也是这么做的。不过，在笔者看来，这些悲剧之所以酿成，诸如“学生如何学会走路”这样的“软件”，或许才是更值得检讨、深省的方面。

　　确实，单纯从生理功能、自然发育的角度看，对于一个四肢健全的人来说，走路无须学校专门教育——进学堂之前，有几个孩子是不会走路的？但是，寻常无奇的校园行走、上学放学过程一再酿出惊天命案的事实，无疑又提醒我们，如何走路——如何在人群社会中走路，其实并不是一个可以无师自通、无须教育的行为。至少，今天的许多孩子在很大程度上并没有真正学会。

　　这也就是说，如何走路，并不是一个仅仅与个人身体发育有关的生理、自然问题，更是一个涉及心理成长、理性成熟，如何把握和处理人与人、人与社会之间的人伦关系，关乎行为伦理、文明素养的社会问题、教育问题。比如，在人际行止中，应当建立和遵循怎样的与他人相互协调的秩序规则，而当出现冲突、矛盾时，又应当如何尽量降低和避免风险、保持和维护必要的行为理性等等。

　　显然，如果我们承认这样一些规则意识、行为伦理，均是一个社会人在生活行止、做人过程中必备的文明素质，并且教育尤其学校教育正是赋予公民这种文明素质的基本场所的话，那么，就不得不指出，踩踏事件的频发，暴露出素质教育的不彰和沦落。它表明，当前我们的学校、我们的教育，并没有赋予，甚至没有打算赋予孩子们生活所必须的种种生活素质。至于我们的学校和教育部门，都在忙些什么，答案不言自明。这正如有论者曾尖锐指出的，当前中国的教育，教育学生的只是如何做题，而不是如何做人做事。

　　谓予不信，请看都昌学生踩踏事件中的这样两个细节：其一，据了解，18日晚，初一学生本是没有晚自习的，但由于“初三年级中考，为了不让其他学生在学校玩耍影响考试，学校就让本该休息的初一年级学生晚上全部到校上课”；其二，罹难学生之一、12岁的曹剑留给父亲的最后一句话是：“今年我考得不好，但请您放心，下次我一定会给您争口气”。

　　小曹剑是再也没有机会考好了，但不仅需要考好、更需要多方面人生素质培养的孩子还有很多，而我们的教育何时能真正给予他们这样的素质——比如至少教会他们如何走路呢？