上课铃声还没响，二年级小学生晓东熟练地打开讲台上的电脑，准备好上课要用的光盘。下课了，他帮助老师取出光盘，关闭电脑，整理电脑桌。

　　晓东是宁波曙光小学二(1)班新任的班干部，叫电教委员。之前班里并没这个职务，它的诞生完全是班主任老师一招“顺水推舟”的结果，当然有了电教委员，班里就少了个上课走神的学生。

　　“攻心为上”、“投石问路”、“欲擒故纵”、“顺水推舟”……这个学期开始，借助兵法中常用的策略，宁波曙光小学的班主任们成功解决了不少棘手的问题。

　　班主任兵法实战案例一

　　顺水推舟

　　电教委员的工作看似很简单，晓东却干得很带劲，也帮了老师不少忙。

　　可不久前，他上课老是走神，下了课就玩电脑。

　　班主任娄老师听到同学们的反映，没有马上去批评晓东。

　　娄老师知道，如果强制晓东不碰电脑，肯定解决不了问题。于是她和同学们商量：东东很聪明，电脑一学就会，我们就让他来做班级电教委员好不好？

　　于是电教委员晓东正式上岗了，从此他可以名正言顺地碰电脑了，还可以帮老师做些力所能及的事，自然热情得不得了。后来，老师发现，他上课也精神了很多，也不走神了。

　　班主任兵法实战案例二

　　欲擒故纵

　　像对待迟到的孩子，就用“欲擒故纵”这一招，当时不批评，也不追问原因，先让学生赶快坐到位子上，认真上课。

　　等下了课，再用关心的语气询问，他是不是身体不舒服，或者遇上什么事了。

　　面对老师的宽容，一般学生也不好意思撒谎，会主动说出原因。如果原因是起晚了，下一次肯定就会早起，再也不好意思迟到了。

　　班主任兵法实战案例三

　　投石问路

　　兵行险招，这在曙光小学的老师们的摸索中也有应用。

　　学校有个小男孩小强，喜欢以自我为中心，上课爱捣乱。

　　老师先没有批评他。而是常常表扬他不存在的优点，在家长的联系册上还常常写：吃午饭的时候主动打扫了，语文课上有进步等。这样，家长也觉得孩子越来越懂事了，非常开心。于是，小强觉得自己如果不做到老师表扬他的那些，他就很难为情，于是渐渐地改正了自己。

　　这一招里，老师用兵确实挺险的，不过也正是老师不在家长面前戳学生的缺点，始终用鼓励的心态来对孩子的家长介绍孩子的情况，这种尊重让小强有了改变。

　　班主任工作会议推广“兵法”

　　这本秘籍成了管理法宝

　　今年6月份，宁波曙光小学的副校长童维静，在逛书店时发现一本《班主任兵法》。

　　“光读兵法，可能太深奥，这本书里把兵法融汇到教学实际中，让人茅塞顿开。”当时，童老师就买了一本回来细读，同时也推荐给学校大队指导员陆雁。陆老师一看，也觉得在理，新学期开始后，她把这本书向其他班主任做了推荐。

　　这一推荐不要紧，这本书竟然慢慢地在老师中传开了，并开始被应用到实际中，还蛮有成效。“既然大家都这么认同，干脆把它引入到班主任工作会议当中，让兵法成为班主任管理班级的法宝。”

　　11月16日，围绕着“攻心为上”的话题，宁波曙光小学开了个班主任会议，学校24位班主任坐到一起交流心得。

　　兵法管理各地都挺流行

　　昨天，记者从嘉兴、湖州、舟山、台州等地了解到，虽然学校并没有像曙光小学一样在全校推行兵法管理，但不少老师在私底下已经暗暗地在钻研开了。

　　舟山定海区盐仓中心小学五年级班主任薛波也非常赞同兵法策略，她还归纳了四条经验：兵贵神速、严防逃兵和落伍兵、适时犒劳。

　　-专家观点

　　浙江大学管理心理学副教授林良夫：这是一所时髦的学校

　　首先不得不承认这是所时髦的学校。把兵法运用到班级管理中，虽然不是他们首创，但学校能够看到它的效用，并主动在全校老师中进行研究、推广，是非常值得鼓励的事。

　　实际上，事实也证明他们的做法蛮成功，对师生都有利，因而效果不错。

　　其次，《班主任兵法》成功的地方在于用“兵法”把心理学形象化。书中所提收服学生的法子其实我们平时接触的心理学中也都有，只不过现在是把这些概念同中国文化相结合，增强了它的吸引力，也让老师们在心理上更有亲切感，更能接受。

　　再者，老师通过学习兵法策略，能够给予他们更多的关爱、宽容、耐心，对于学生来说，都是能够感觉到的，这就让师生关系得到一个良性循环，有利于孩子的成长发展。

　　相关链接：《班主任兵法》是上海市平和双语学校初中部主任万玮的教育手记，作者将兵法运用于班主任工作和学生管理中，收到了良好的效果。