――《时代广场的蟋蟀》阅读指导方案

　　作者：新教育研究中心“毛虫与蝴蝶”童书阅读项目组 马玲

　　[内容简介]]

　　蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方――时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人—男孩玛利欧。

　　蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

　　[作品解读]　

　　友谊

　　遇见卖书报的玛利欧和遇见塔克老鼠、亨利猫对柴斯特都是同等重要的，玛利欧收留了他，塔克和亨利给了他友谊和关怀。初到纽约的柴斯特，被眩眼的霓虹灯弄得胆战心惊的柴斯特，缺了哪一样能行呢？

　　老鼠塔克、蟋蟀柴斯特、大猫亨利、男孩玛利欧、中国老人冯赛、音乐老师史麦德利先生，不管是人类还是动物，有关各种生命之间的爱和关怀，在书页间荡漾。

　　爱，不是占有。无论男孩玛利欧、大猫亨利，还是老鼠塔克，在柴斯特想回家的时候，都能给予充分的理解和支持。知心的朋友，尤为可贵。

　　成功

　　天赋　　柴斯特，他的名字足以证明他是一只具有较高音乐天赋的蟋蟀。因为他的名字是柴可夫斯基与李斯特两位音乐家名字的混合。柴斯特的确是一位天生的音乐家，他为清澈的露珠欢呼，为芬芳的花朵歌唱，为寒冷与饥饿悲鸣，一切都来自他天然的情感。而关于音乐的描写也成了本书最吸引人的部分，从柴斯特刚一出场那震颤人心的一声“仿佛在远离纽约的某个地方，一处翠绿的森林里，有一片树叶在午夜里穿过沉沉的黑夜，翩然落下，掉进灌木丛里――那声音就是落叶的回声。”一直到最后告别演出时整个纽约城的静心倾听，谱写了一曲发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。

　　意外　一场小小的意外就改变了一只蟋蟀的生活与命运。一切在他毫无准备，猝不及防之中，一个又一个意外纷至沓来，梦游时吃了纸币，夜宴时又不小心使报摊失火，但是，面对困难柴斯特表现出来的勇气、担当、正直与善良，在这个小小生灵的身上，闪耀着高贵的光辉。成功是要有这些做为底色的。

　　机遇　每次的意外又带来了不同的机遇，正应了中国那句老话“赛翁失马，焉知非福”，塔克老鼠的经纪人头脑，音乐老师史麦得利先生报纸上的举荐，柴斯特自己的勤奋努力，使这只本也普通的乡下蟋蟀成了名噪纽约的著名演奏家，创造了人生的奇迹，达到了成功的顶峰。

　　退隐

　　表面上看，柴斯特的急流勇退好像是厌倦了成名后缺乏自由的生活，“虽然荣耀是件好事，但是也同样让它感到非常疲倦。”按照排定的时间演奏，让它觉得很累，他不喜欢被人盯着看。再加上思念康涅狄格州的“九月的忧伤”，那里的秋天，那里的树叶，那里的快要成熟的南瓜。但其实有更深的含义，柴斯特失去了创造，音乐本来是他存在的方式，可是现在却要在一遍遍重复别人的作品中生活，为土拨鼠、牛蛙、狐狸演奏自己的音乐，让他从心底里感到快乐。这其实也是作者用了东西方两个关于蟋蟀的神话的隐喻的意义。西方神话“俄尔甫斯”旨在赞扬柴斯特高超的演奏技巧，中国神话“西帅”的故事则重在表达为“知晓一切却又只讲真理”而吟唱。

　　[点击作者]　

　　塞尔登是位几乎只以动物为主角写作的“动物幻想故事”作家，1929年出生在美国康涅狄克州，自耶鲁大学毕业后在朋友的鼓励下走上儿童小说的创作道路。他的第一本书出版于1956年，不过没有引起很多人的注意。真正使他一炮走红而且终身受惠的，是他在1961年获得纽伯瑞佳作奖的《时代广场上的蟋蟀》。这本描写一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪不寻常友谊的故事出版后即佳评如潮，一直到今天仍风行在美国市场，奠定了塞尔登在儿童文学界的巩固地位。由于这本小说的大受欢迎，之后塞尔登又应读者要求，以30年的时间，陆陆续续地用同样的三名主角，创作了一系列的续集和图画书。从1929年到1989年，塞尔登在他60余年的生命里，只留下了18本儿童书，作品虽然不多，但是好书一套，却足以令人对他恋恋难忘。

　　[共读建议]

　　一、《时代广场的蟋蟀》译文语言清新流畅，作品本身对孩子们的吸引力比较大，所以，作品引入阅读较为简单，可以直接将书交给孩子。或者先讲故事，渲染柴斯特刚到时代广场面对陌生、神秘、繁华、忙碌的都市，他感到那样新奇、恐惧、无助。就放手让孩子独立阅读。

　　二、音乐与情节的完美结合是本部作品成功最大的要素，赛尔登本人酷爱音乐，除了涉及到东西方两个关于音乐的神话外，作家在整部作品中还涉及了很多著名的乐曲，如对情节的发展起巨大推动作用的意大利民谣《重归苏连托》，还有歌剧、圣乐、南美州伦巴舞曲等等，可在共读过程中引导学生收集作品中提到的乐曲，聆听欣赏并收集乐曲背后的故事，以加深感受和作品主旨的联系。

　　三在孩子独立阅读过程中，可以设计一些情节性问题对阅读进行引导、督促。在柴斯特通向成功的道路上，有哪些人起了作用，你认为最关键的是什么？

　　四、在孩子读完本书后，可以进行共读探讨，本书可以就以下几个话题集中进行探讨：

　　鉴赏性阅读：书中人物的形象，尤其是塔克老鼠，是书中塑造最成功的形象，它的风头甚至盖过了“柴斯特”。说说书中人物你最喜欢哪一个，为什么？

　　主旨性阅读：柴斯特为什么能获得成功？如果你站在柴斯特的位置上，会做出怎样的选择？柴斯特又做了什么选择？

　　五、引导学生把读书和自己的生活联系起来。面对困难的时候，你有像柴斯特一样的勇气吗？面对别人需要帮助的时候，你能像塔克和亨利猫一样热情地伸出援助的手吗？这样，读进去再走出来，阅读会影响孩子的生活，会给他的精神成长带来变化。

　　[延伸活动]

　　1　延伸阅读　　你一定很关注《时代广场的蟋蟀》中的三个小主人公后来的生活吧？塔克老鼠、亨利猫、柴斯特蟋蟀一刻也没有停止他们的冒险。在工业化的进程中，郊外草原也难以逃过被人类开发建设的命运。房子越来越多、越来越密，郊外的草原一天天地被侵蚀着。最糟糕的是，因为小溪常常泛滥，人们计划管住奔腾的溪水。如果人们把小溪“装进管子里”，依靠小溪和沼泽生活的小动物们就要失去他们的家了。忧郁的情绪在草原上蔓延着，于是，柴斯特让知更鸟约翰当信使，去请住在时代广场见过大世面的老朋友塔克老鼠和亨利猫来郊外，请他们出谋划策，拯救草原。一个新的故事就这样展开了，而这一次，足智多谋的塔克老鼠成为了主角，故事的名字就叫作《塔克的郊外》。

　　2　　多种方式呈现阅读成果。(绘画、小报、竞答、表演、朗读、手工制作等等)

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