与各地频繁出台的“禁”令相悖，近期有关中小学生补课的新闻屡见报端，记者从辽宁省纪委、省监察厅、省政府纠风办联合主办的民心网了解到，1月份，该网共收到全省教育乱办班、乱补课投诉88件，其中，反映学校组织集体有偿补课收费的占65%，反映教师在外有偿补私课的占35%。补课这个典型的“应试教育”产物，已经彻底沦为了一些教育部门负责人、校长手中的“法宝”，成为损害学生身心健康、破坏素质教育的“黑色杀手”。

　　补课之所以能够在声声“禁”令中日渐壮大繁荣，成为常态教学方式，主要是因为补课能为教师带来丰厚的收入。试想，如果将“有偿”变“无偿”，补课还能禁而不止吗？

　　时下，有偿补课已呈愈演愈烈之势，尽管各地“禁”令频繁，但却很难取得实效。补课风靡中国，家长“功不可没”。一些家长为了让孩子有一个优异的学习成绩，不惜拿出大把的钞票，最大限度地让孩子参加补课；为了不让孩子学坏，还有一些家长觉得放假了，大人又无暇照顾孩子，让孩子参加补课既能受到约束也可增长知识；更有一些家长认为，人家的孩子都在参加补课，自己的孩子怎能“无所事事”，决不能因为放假影响了孩子的“进步”。当然，也有一些家长，为了给教师一个“面子”，给自己孩子一个“尊严”，主动或被动把孩子送去补课的。补课学生家长虽说心态各异，但却共同助推着补课之风的盛行和蔓延，成为有偿补课的“助推器”。

　　当然，补课之风虽说与学生家长有着很大的关系，但真正的根源却在教师。我们不否认教师为了学生无私奉献的精神，也不排除一些教师举办培训班的良好愿望，可补课从少数学生的需求演变为全体学生的“必经之路”，确实是教育的悲哀，是一些教师的耻辱。我们不妨作个假设，如果将有偿补课变成无偿补课，还能有多少教师如此“热心”补课？

　　看来，有些问题并不是多难解决的事，只要我们找到根源，对症下药，动真的，来实的，就能扫除一切阻碍素质教育健康发展的障碍。