作者：刘颖

　　歌德是法兰克福的骄傲，是德国的神话。这里给你讲的是这个伟大的歌德小时候的故事。

　　歌德的父亲跟很多孩子的父亲、长辈一样，对自己的理想和抱负没有能实现，除了内心的遗憾外，还有一种强烈的愿望，就是自己不能成就的事业，想让自己的儿子去完成。歌德的父亲把全部的希望寄托在歌德的身上。父亲认为歌德是个很聪明的孩子，如果有人督促他勤奋刻苦地学习，他必然能成为知识渊博有作为的人。

　　歌德的父亲一直不相信学校的教育，于是他不让歌德去学校，自己在家教歌德各门功课。父亲对儿子非常严厉，就是歌德病了，也一定要加课把耽误的功课给补回来。父亲教的功课又多又杂，主要靠死记硬背来学习。幸亏歌德是个特别聪明的孩子，否则不被逼傻才怪呢！更重要的是对于各种各样的知识， 歌德可以硬记但他并不呆板地记，他总是想一些办法，像玩一样地学习。

　　在父亲的要求下，歌德要学德语、拉丁语、意大利语、英语、法语、希伯来语。在学习了一段时间后，歌德突然起了一个念头，为何不编一个故事，同时用上这六种语言来帮助学习呢？于是，歌德编了个一家七兄妹的故事。这一家只有小妹在家，其他人都到外地去了。一家人相隔很远，只能靠写信告诉家人自己的情况。老大用漂亮的德文汇报他旅行中的种种见闻；老二是研究神学的，用很规矩的拉丁文写信，在信后面的附言里又用了希腊文；老三在汉堡做商店雇员，经常用英文通信；老四居留马赛，自然用法文写信；老五是个初出茅庐的音乐家，住在意大利，他用意大利文写信；老六像一只活泼的小鸟，他不懂其它语言，只会用希伯来语写信。歌德把这个故事拿给父亲看，父亲为他的奇思妙想高兴得大笑起来。

　　歌德说：“我写这个故事时，先为人物安排居住的地方，然后熟悉这地方的地理和风俗，最后虚构人物的性格和职业，写出人物之间的关系和情感。这样一来，我在练习本上写出很多的东西，这不仅使父亲满意，我也在这种学习中，很快地发觉自己的不足。”

　　父亲的严格让小小年纪的歌德拥有很多的爱好，学识丰富。为了培养歌德成为一个更加完善的人，父亲对儿子为人处事的教导也是毫不懈怠。

　　歌德家是老式住宅，屋子里有许多弯弯曲曲的小黑道，歌德小兄妹俩，一看到这黑洞洞的地方，就以为里面藏着妖怪，心里非常害怕。父亲知道后，故意让两个孩子和大人分开住。两个可怜的孩子，晚上躺在床上怎么也睡不着，不管闭着眼睛还是睁开，总是到处晃动着妖怪的影子。他们只好溜下床来，想到男佣和女佣屋里去找个伴。可是一打开房门，就看到父亲披着睡衣站在走廊上，严厉地逼他们回房间。一边是妖怪，一边是可怕的父亲，小兄妹只能在胆战心惊中睡去。渐渐地，孩子们的胆子还真练大起来，这使歌德懂得了大胆也是锻炼出来的。

　　虽说歌德小时候聪明勇敢，但也的确淘气得可以。他曾经站在窗口把家里的锅子盆子碗一个个“当当当”的甩出去，几乎把厨房里的盘子砸个精光，就为了好玩，博取邻居三兄弟的齐声喝彩。有一次，歌德把父亲心爱的小乐谱架当做祭坛，摆上线香，用放大镜对着太阳，取来天火点着线香，结果一不留神把乐谱架上的红漆金花烧坏了。其实很多时候，小歌德并不是故意想损坏什么，他只是出于好奇。比如有一回，歌德觉得家里一块红布包着的含铁磁石很新奇，就把它拆开想看个究竟，可是费力打开后，也没发现什么，只好又重装，可惜包在磁石外面的红布和铁皮都坏了，怎么也无法复原，只得扔掉这个奇妙的仪器。

　　很多大人说，小孩子顽劣，弄坏了东西就该狠狠地罚。歌德在老年回忆起这些童年趣事时，并不同意这种看法。他说：“从很小时候起，我已经感到有探究自然事物的冲动。小孩子弄坏东西，不过是出于好奇心的驱使，想知道这些是怎样构成的，满足自己真相大白的愿望。我记得我小时候把花瓣扯碎，就是想看看花瓣是怎样长在花萼里头的。”

　　难怪，这位大文学家在晚年时还对植物学作出了贡献：他除了编了一整套植物分类以外，还提出了一个大胆的科学论断：一切植物也许都是从一种原始的形态中发展起来的。歌德老人在葡萄园中的多尔布格宫居住时，还写了一篇葡萄栽培新方法的文章呢。

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