长假，数位闺蜜拉上老公孩子开车自驾游，除一位“金融新贵”外，所有大人们可以身体精神大放松，把公事尽数抛至脑后。可是孩子们不行，孩子们有长假作业。

　　一位北京著名快乐教育小学的一年级小男生，英语作业是把一至十二课每天全部听一遍，录音可以从学校的网站“当”。当然还有造句算术等等，不一而足。一位专为外籍人士开设的私立小学的一年级小女生，所有作业是把长假每天的内容用随便哪种语言三两句话写下来，当然也可以用笔画下来。于是，不同的对待作业的态度也产生了。“快乐小学”的小男生，在一天游玩之余，提到作业就非常不快乐。那位“外籍”小女生，则每天一回到酒店就赶快把所见所闻用英文记录下来，而且一定用美丽的色彩描绘一天的快乐时光。完成作业后，她还乐于把自己大大的作业本让所有人分享，并解释她得到的所有钩钩和星星的含义。她的作业本里没有写字格，没有算式的格式，只是一张大白纸，让孩子尽情涂抹。同时，据说所有同学的作业本里都没有叉叉，有的只是老师的惊叹和赞扬。

　　“快乐”小男生不快乐的原因，是因为作业成为了长假的负担。“外籍”小女生快乐的原因，是因为作业成为了长假的亮点。

　　其实，“快乐”小男生已属快乐一族。那些以应试教育为轴心、以填鸭式教学为长项的中小学，学生们的长假就是一堂长达七天的大自习课，学习的快乐本质、长假的休息本质一并被改写。在应试教育的大前提无法改变的现实之下，学校至少应该让孩子们有喘息的机会，让孩子在三个长假里无忧无虑尽情玩耍。否则，我们的孩子中，只有少数特殊人群能明白“生活充满激情”，而多数孩子只能认定“生活充满无奈”。这让人着实不无忧虑。因为，长远地看，我们的社会需要的，并不是“工作狂”和“无脑机器”，而是“幸福达人”和“快乐高手”。