作者：孙 悦

　　我喜欢逛书店，买书。久而久之，儿子也喜欢去书店。我跑书店的目的性非常明确，即只看文艺和社科类的书，其他种类的书一概视而不见。儿子先是还跟着我翻翻画册，但不久即告失踪——不知钻到哪里去了。有几次我去找他，发现他不是盯着动漫书傻笑，就是捧着《哈利·波特》入迷。我十分明确地告诉他：这种书浏览一下可以，要买没门！这样的结局通常是我满载而归，他两手空空且神情委顿。

　　后来孩子不再愿意跟我去书店了，再后来我发现他的书橱里出现了《哈利·波特》，出现了各种各样的动漫书。我问他是怎么回事？他就像一只好斗的小公鸡那样歪着脖子说：“《哈利·波特》是我用压岁钱买的，是我的钱！动漫书是从学校图书馆借的，这种书借了看看就行了，我不会买的！”

　　“你老是读这种书，还要不要学习啦?”我嚷道。

　　“我喜欢看这类书，它们又没有影响我的学习！”儿子振振有词，“你买的那些书我不爱看！”

　　我一时语塞。是啊，儿子的学习成绩一直不错，我也鼓励他多阅读课外书籍，可他竟然说我给他买的书他不爱看！这小子简直反了！就在我怒火中烧的时候，我蓦地记起他小时候的一件事来。有一天，我看见朋友的孩子呱呱地背唐诗，心里是又羡慕又着急，回家便教儿子也背。可小家伙对背诵唐诗一点兴趣也没有，常常是前面背后面忘记。可我无意中教他的“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”，他听一遍就记住了。当时我还请教过儿童心理专家，她告诉我这个年龄段的孩子开始对儿歌、韵文感到兴趣，为他选择的读物一定要注意简短，易于吟诵，比如有趣的童谣和儿歌等。学唐诗当然没什么不好，但对幼儿来说，一些朗朗上口的儿歌更适合他们，因为内容简单，语言形象，便于孩子理解和模仿。

　　我认真反思了自己的做法，越想越觉得自己过分哦，我可以只阅读我喜欢的书，孩子却不可以。我知道如果强迫我去看那些不爱看的书，我的感觉绝对是受罪而不是享受，那么对孩子来说应该也是这样的。再说，他又是一个有识别能力的孩子，从他借动漫书的例子就可以看出来，如此一想，我为自己的做法感到汗颜。后来事实证明也确实如此。他对我的放手非常高兴也很珍惜，除非是他特别喜欢的书才会买，一般都去图书馆借，还“语重心长”地告诫我：书要借才会读，不然就跟装饰品一样，因为你觉得这是自己的书，什么时候读都可以，结果会永远没有时间去读的。他痴迷《哈利·波特》，原先我还担心他陷得太深，影响功课，不曾想他读了中文版后觉得不过瘾，又去买了原版，借助词典念了下来，结果英语也大有长进。

　　其实，我们给孩子买书不应该带着希望孩子成龙成凤的目的，而应该是教育孩子视阅读为快乐的源泉，让他们知道书本中藏着许许多多他们想知道的有趣的故事。倘若阅读成了父母加在孩子身上的压力的话，那么，即使是最有趣的图书也不会引起孩子的兴趣。

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