作者：许桂香(浙江省余姚市花园小学)

　　编辑：方竹玲 何彩琰

　　走进精彩故事

　　在儿童的心里，《三国演义》是一本连环画：桃园三结义、三顾茅庐、赤壁之战、草船借箭……一个个传奇的故事精彩纷呈。

　　儿子上幼儿园时，一家人去三国城旅游。城中，魏、蜀、吴三国的军阵雕塑得栩栩如生：飘扬的旗帜、威武的骏马、气宇轩昂的英雄似乎在飞扬的尘土中铺天盖地压来。军阵前，我向儿子介绍了三国鼎立的历史背景和三个阵营中历史人物。后来，每到一个景点，我都要向他讲一个故事：坐在桃林里讲桃园三结义，蹲在一只只烧焦的小船边讲赤壁之战……儿子也兴致勃勃地忙着拍照留念，似乎这就是真实的历史遗迹。我们还观看了《三英迎战吕布》、《空城计》两出戏。到日落西山，我们打算回家时，诸葛亮已经成了儿子崇拜的对象，硬缠着拍了一张手拿羽毛扇，坐在车辇上的照片。

　　回到家里，他向爷爷奶奶讲得最多的就是三国中的故事。爷爷还向他补充了一些民间的关于三国人物的传说和一些俗语，如“周瑜三步一计，诸葛亮一步三计”；“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨”，等等。三国故事成了他最感兴趣的话题。这年暑假，电视正好播放电视剧《三国演义》。看“三国”、讲“三国”就成了我们娘俩暑假生活的全部。后来，我又买来了全套《三国演义》的连环画。那段时间，这些连环画散落沙发、茶几、床头、地板，随时打开，他就能讲出里面的内容。这套连环画陪伴他度过了那段不会阅读的幼儿时代。可以说，在儿子还不识字的时候，对三国故事，他已如数家珍。

　　评点历史人物

　　在少年眼里，《三国演义》是一本群芳谱：三国鼎立，群雄争霸，一连串历史人物灿若星空……

　　儿子上小学高年级了，一天，他读到曹操的《龟虽寿》，对我说：“妈，想不到曹操是一个渴望建功立业，胸怀大志的人。”这时，我意识到，那些曾经精彩的三国故事已黯然失色，儿子对《三国演义》的认识已经到了一个该提升的时候了。于是，我告诉儿子：《三国演义》虽以历史为题材，但它毕竟不是史书而是文学作品，有不少虚构。尤其对曹操，作者罗贯中把他对人物的评价传递给了读者：“刘备是英雄而曹操是奸雄。”因为他认为刘备代表的是汉室皇族正统(天下是刘家的)，曹操家族的篡权是不正义的。这种思想决定了罗贯中创作《三国演义》的基调——尊刘抑曹。为了证明这一点，我又和儿子一起欣赏了许多曹操的诗：从“青青子衿，悠悠我心”体会曹操的求贤若渴；从“白骨露於野，千里无鸡鸣” 感受他的爱民情怀；从“老骥伏枥，志在千里”感受他的雄心壮志，等等，还曹操军事家、政治家、诗人的真实形象。《三国演义》由此也在儿子心中展开了他更为丰厚的一面。我们对三国的话题由讲故事上升到对历史人物的评论。我们在聊的过程中，我不时地认同着儿子的观点，暗示他：对三国，我们有着很多的共同语言，妈妈希望听到你的独特见解。并且，在交流中，我总是不失时机地拿出古人的作品和儿子一起解读。读着诸葛亮的《出师表》和杜甫的“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”，我们为诸葛亮的鞠躬尽瘁、壮志未酬嘘唏不已。读着苏轼的《赤壁怀古》，我们惋惜着周瑜的英年早逝。当儿子谈到刘备有时很虚伪；诸葛亮太聪明，神化了时，我特地找到鲁迅 “欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖” 的评论。告诉他，你的观点居然和大文豪不谋而合，可见你思想的深邃。站在关公菩萨前，望着关公的形象，我会和儿子交流，三国故事中英雄人物层出不穷，为何唯独关羽成为人们心目中的神。

　　感悟人生真谛

　　在成人眼里，《三国演义》是一个人生：是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……

　　儿子经常说，三国的曹操、刘备、孙权为争天下，打了这么多年，可惜的是谁都没有得到整个江山。于是，我在电脑上搜索到《三国演义》的主题曲“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”对于这首儿子在孩提时代就能熟练哼唱的歌，儿子一定不能理解其中蕴涵的包括人生的、社会的、历史的许多的哲理。我告诉儿子，对个人而言：三国是一个成就英雄的时代，切莫以成败论英雄，一心一意地驰骋沙场，只是为着自己平定天下的志向。诸葛亮耗尽一生，只为报知遇之恩。人生几何，岂能虚度。惟有向着目标努力，纵然耗费一生也无怨无悔。对历史而言，其有自身的发展规律，就如《三国演义》的开卷所写：“天下之势，久分必合，合久必分。”这是世治规律，亘古难变。社会前进的车轮不是几个英雄人物所能抗拒逆转的。在历史的长河中，再伟大的英雄也只是其中的一朵浪花，最终都将无可奈何东流去。这一些儿子都还似懂非懂，但却是《三国演义》的精神内涵，我会用合适的方法让他去感悟，让他拥有积极进取的人生态度的同时，又具有超凡豁达的胸怀。

　　《三国演义》是宏篇巨作，是百科全书。读其百遍也不厌，品其一生犹未尽。我和儿子——关于《三国演义》的故事还将继续下去。