默写古诗不及格、坐在后排看不清黑板、营养午餐可能不合口味……这些都是小学生最真实的体验，可老师是否也有这样的经历和感受？昨天，杨浦区平凉路第三小学四年级迎来了两位特殊的“学生”——英语老师陆莉和班主任刘芸，她们来了一次“反串”，以一名普通学生的身份参加整天的班级活动，包括早操、上课、午餐、完成作业等，体验“当一天小学生”。

　　昨天和今天，该校有5名骨干教师参与到这一体验活动，让教师从学生的视角观察课堂、反思教学。几位老师体验后感叹：“没想到当个小学生真不容易！”

　　【现场一】语文课默古诗考核不及格

　　“今天我将成为大家的同学，你们可以直呼我的名字，一定要牢记哦。”昨天早上8：00，陆老师背着书包踏进教室，坐在最后一排，全班30多双眼睛齐刷刷地盯着她，学生们充满好奇和惊喜，甚至连隔壁班级的学生也来了，一睹这位特殊“学生”的表现。

　　上课铃声一响，另一位体验者——四(4)班班主任刘芸拿出铅笔盒、书本，开始早读、早操。一上课，语文老师就让同学们默写古诗，没想到刘老师“卡壳”了。看着同学们在一旁奋笔疾书，刘老师面露难色地说：“第一项考核就不合格，真是出师不利。”

　　【现场二】美术课画小鱼还靠同学帮忙

　　美术课上学剪纸，身边的同学早已画好小鱼，飞快地剪了起来。可陆莉画了又画，擦了又擦。“Rita，我来帮你。”身边的同学伸出援手，一条惟妙惟肖的小鱼就从同学灵巧的小手中诞生了。

　　数学课上，老师要求同学画树状算图，这回又将“陆同学”难倒了，“我们以前没学过，这可比我当学生的时候先进多了。”幸好，在同学的帮助下顺利过关。

　　“虽然只做了一天学生，但已感觉自己像个大容量接收站，不停地往脑袋里塞新知识，看来，当个小学生还真不容易。”“陆同学”由衷感叹道。

　　【现场三】投影仪字太小坐后排看不清

　　“老师，投影仪上的字我看不清楚。”课上，坐在最后一排的女生报告说，“以前不做学生可能体会不到，其实，今天我也是眯着眼睛看的，字确实有点小，看起来很费力。”同桌“陆同学”感同身受。

　　她悄悄地对记者说：“以后我写板书时一定要注意将字体放到最大，多问学生几句是否看得清楚。”这时，“陆同学”迅速“变身”老师，边说边在本子上记下心得体会。

　　【现场四】学生营养午餐应该更可口些

　　午餐时，“陆同学”吃的是学生餐，“Rita，我们的午饭味道如何？”同学们问道。

　　“鸡丁有点老，等会儿我去向食堂厨师反映一下。”陆莉说，她偶尔也会听到有同学抱怨某些菜味道不佳，以前总觉得是学生太挑食，现在真正体会到学生午餐应该更可口。

　　刘芸老师表示，通过体验，她发现困难学生需要更多关注，“学生在不同学科表现出来的困难完全不一样，充分了解学生真的很重要，今后我要增加对他们的关注，同时，一天下来也学到了很多老师的长处。”刘芸说。

　　【专家观点】换位思考反思教学

　　对于学校的创新尝试，校长郑小燕表示，活动的初衷是让老师在体验过程中，从学生的视角观察课堂、反思教学，从而改进教学方法、策略和手段，使课堂教学能够真正适应学生发展的需求，体现“以学生发展”为本，也是学校“宽容教育”的体现。“我们希望老师发现一些平时忽略的细节，对学生多一些理解，多做一些改变，多为孩子着想！”郑校长说。

　　“这是一个很有价值的创新尝试。”对于平三小学的活动，市教科院普教所课程与教学研究室主任杨四根评价说，让教师站在学生的立场来体验他们的学习生活，通过换位思考，让教师从学习者的角度、从同事的教育教学行为中、从理论的对话和观点的碰撞等三个纬度来反思教学，从而促进教师的专业化发展。

　　【教师感悟】

　　与大家做同学更开心

　　“刘老师，你犯规了，体育老师还没吹哨呢！哦，不对，该叫Sally……”体育课上，“刘同学”与大家玩起了皮球接力赛，看着“刘同学”抢先冲出起点，眼尖的学生杭寅毅着急了。

　　“我现在终于知道体育课为什么这么受孩子欢迎了，与他们在一起做游戏，跑跑跳跳，真的很开心。”“刘同学”气喘吁吁地说。

　　学生需要更细致的关爱

　　课间十分钟，“陆同学”也成为最抢手的玩伴，“Rita，我们教你玩武林大会堂的游戏吧！”……整个课间活动，Rita都跟孩子们笑作一团，疯作一团。

　　“Rita今天很可爱，我们可不可以叫你莉莉？”学生唐若凡调皮地问。“我今天真的很开心，感觉和孩子们真正融合在一起了。”陆莉说道。

　　数学课上，孩子教“陆同学”画树状图；眼保健操时，值日生帮她纠正动作；午餐时，热心的同学借给她餐垫……“我发现了很多学生的闪光点，以前，我总觉得他们沉闷，今天我看到了他们的另一面——热情、有爱心、动手能力强。”陆莉说，以后她要想办法在自己的课堂上，让孩子们的这些优点都得到尽情展示。