“高的学生坐前面，矮的学生坐后面，不知道老师是怎么想的，竟然这样安排座位。”几天前，一位家长发在杭州某教育论坛上的一个帖子，很快引发了其他家长的大讨论。

　　高个子学生就只能坐在教室后排吗？成绩好的学生为什么非得跟成绩差的学生同桌？老师应该怎样安排座位才最合理？家长们对孩子座位的在意程度，让很多老师吃惊。

　　家长：座位与成绩成正比

　　“谁不想坐第一排啊？但我儿子个子比较高，从一年级开始就被排在教室最后一排，经常回家说上课听不清，但没办法啊，老师说高个子坐前面会影响后面同学看板书。”

　　“班主任把班上最吵的几个学生安排在了第一排，说是在眼皮底下方便管理，偏偏这几个男生长得又高又大，挡住后排同学的视线不说，同坐在第一排的几个女生也受到影响。”

　　从这些回帖中可以看出，家长们的意见主要有几类：按个子高矮排座位不合理；“好坏搭配”的排法很可能“一损俱损”；老师排座位应该更公平。

　　不少家长戏言，孩子的座位比名次还重要。“我儿子班里是轮着坐的，一排一排前后移动，每隔两个星期换一次，明显感觉儿子坐在前排的学习效果比较好，坐在后排的那几个星期，经常回家后作业不会做，说是上课没听懂。”这位家长的回帖更加坚定了其他父母“座位与成绩成正比关系”的看法。

　　但家长们的紧张也并不是没有道理。由于老师在课堂上一边还要讲课，通常会多关注坐在前几排的学生，而不可能照顾到全班学生，所以一些坐在后排的孩子偶尔走走神、聊聊天，老师也不容易发现，如果经常这样，后排学生的听课效果自然打折扣。

　　“孩子的成绩跟座位的前后关系很大，谁家都不想自己的孩子吃亏、也不应该吃亏，如果要讲公平，老师还是应该把身高差不多的学生排在一组，然后每周同组可以前后换、各组可以左右换，这样谁都没意见了。”为了追求公平，还有家长提出了这样的建议，但事实上，给学生排座位并不像家长们想象得这么简单，有时候仅仅是换一个位置，都会引发一连串的问题。

　　老师也为排座位烦

　　“牵一发而动全身。”不少有经验的班主任老师这样形容排座位的艰难。

　　一小学老师坦言“最怕接手新班级排位子”。“早在暑假的时候又有朋友托，又有领导托，又有亲戚托，每个家长都希望给他们的孩子排个好点的位子，最好能往前靠。”但事实上，哪有这么多靠前的位置？“要考虑到有孩子视力不好，有孩子听力不好，又有高矮差别，每次排完总有家长不满意，难啊。”

　　教初中的李老师也最怕座位调动：“有一次，因为考虑到一个学生视力不好，就把他挪了位置，没想到一天后，很多学生来找我，想换位置，还有不少家长打电话希望给孩子换同桌。”这以后，李老师可不敢再“乱动”了。

　　“小学低段时，主要是家长在左右排座位，希望自己的孩子往前坐、和成绩好的坐，但到了中高段，那就主要是孩子的感觉，觉得不喜欢和谁坐，回家和爸爸妈妈说，家长马上就来找老师希望换位子。”这是一位资深班主任分析得出的结论。

　　但她也遇到过一位比较开明的家长。女儿回家和妈妈说，自己的同桌太调皮了，希望妈妈和老师说说能换个位置。这位妈妈坦言，她其实也不想女儿和调皮的人一起坐，怕受影响，可她不想女儿遇到什么问题不会自己克服，只会找寻大人帮忙，也不希望给老师添麻烦，就告诉孩子：“你和她能成为同桌是一种缘分，等慢慢熟悉了就会好的。”果然，小姑娘再也没提过这件事，和同桌相处得也不错。

　　“要是家长们都能像这位妈妈那么开明就好了。”这位班主任感慨地说。

　　排位秘诀

　　排座位如同“排兵布阵”

　　有老师戏称，排座位如同“排兵布阵”，排错了节节败退，但如果排对了，自然就会战无不胜。在我们周围就不乏“排兵布阵”的高手，他们有许多绝招能够让家长、学生都非常满意，一起来分享他们的“排位秘诀”吧。

　　高手一：采荷一小五(2)班班主任沈立

　　排位宣言：一帮一的时代已经过去，现在，孩子们坐在一起觉得开心、舒服最重要！

　　秘诀：自由搭配法

　　“今天我们做一个随机调查：请同学们写下希望身边坐哪些同学，写下理由，只要理由充分，老师会尽量满足。”沈立一布置下这个任务，同学们立刻兴奋了起来，互相讨论着最佳排位法。

　　孩子们写上来的理由很有意思：我想和谁谁一起坐——“因为我觉得和他很有缘。”“因为我的妈妈和她的妈妈是好朋友。”“因为我们是邻居。”……

　　当然不是谁想和谁坐就一定能安排成同桌，沈立用了一个“接近法”：把喜欢的孩子排在他们的周围，可以是前后桌，也可以是隔着一条走廊的同桌。

　　大多数同学都满意了，也会有孩子觉得不满意，希望老师给换个同桌。这个时候，沈立不会再轻易满足孩子了，她会告诉孩子：“用一个星期时间吧，你记录下你同桌可爱的地方，然后再决定要不要和他一块儿坐，好吗？”一个星期后，沈立再问孩子：“你还希望换座位吗？”孩子摇摇头说：“不换了，我发现他挺幽默的。”

　　“事实上，有些孩子并不是真的不喜欢，只是刚开始觉得陌生，给他们一段时间相处，就会有所改变。”

　　秘诀：男女组合法

　　男女组合其实已经不新鲜了。可当了20多年班主任的沈立愣是总结出了一套“男女组合时间表”：一二年级男女搭配；三四五年级男男搭配或女女搭配；到六年级再男女搭配。到底有何玄妙？听听沈立如何说。

　　一二年级的时候男生好动，女生比较文静，自控能力很好，可以有效综合。

　　可到了三四五年级的时候男女生之间开始相互排斥、掐架，甚至互打小报告。女孩子之间却是友谊最好的时候，她们会互相帮助，男孩子之间又会互相较劲，遇到啥问题，男生也会帮忙隐瞒，自己消化解决。

　　到了六年级为啥又要组合在一起了？原来，沈立“利用”的是男女生之间开始有微妙的“感觉”。“这个年龄段，男生会在女生面前表现‘绅士’的一面，而女生也会在男生面前格外文气。而在学习上，女生的细腻和男生的敢想敢闯又正好互补。”沈立举例，有时候女生一句：“你作业怎么还没做好呀？”男生立刻认真地去完成了。“比家长说、老师说，效果都要好呢。”

　　高手二：现代实验小学六(1)班班主任周老师

　　排位宣言：不管前排、后排，能让孩子取得进步的座位就是好座位！

　　秘诀:学习小组排位法

　　“家长在意孩子座位的前后，无非是怕孩子坐在后排会影响成绩，既然这样，只要能找出一种能提高孩子学习成绩的排法，所有的家长都不会有意见。”周老师由此想出了“学习小组排位法”，而这一方法，已经在她之前带的那届学生班里用了6年，效果非常不错。

　　“我让孩子们按照不同的课程，选择跟自己差不多水平的同学坐在一起，形成学习小组。”周老师认为，同一学习层次的孩子之间竞争意识更强，如果按照“好差搭配”的原则，那些程度稍微落后一点的学生可能很难得到锻炼的机会。

　　“按学习小组就座最大的一个好处，就是在小组讨论、小组作业时，不会像以往那样出现好生包揽一切机会的情况，而对成绩较差的那几个组，老师也可以给予更多的关注。”让周老师开心的是，班上所有学生都比以前更自信了。

　　“因为每门学科都有不同的学习小组，学生们在每节课前都要先换好座位，这样一来，不同的课就有不同的座位，不但学生们的学习兴趣更浓，上课也更有新鲜感。”周老师说，有了成绩的支持，家长们也很赞同这种排法，“所以，不管是前排还是后排的座位，只要能让孩子取得进步的座位就是好座位。”