不敢组织春游，走到哪里都牵挂着学生，16%的中小学班主任因压力过大，都存在不同程度的心理问题。昨日，我省首个班主任俱乐部在汉成立，班主任心理问题再次成为讨论焦点。

　　2005~2007年，华师一附中心理教师尹邓安在省内重点中学调查了1200名中学老师，发现其中16%的老师存在不同程度的心理问题。

　　早晨七点半到校，八点放学，班主任每天在校时间超过12个小时。尹邓安称，如今的班主任与20年前大不同。家长对独生子女的高期望值，给班主任带来很大的心理负担；学校管理与绩效考核，尤其是升学率与班主任业绩直接挂钩；再加上社会舆论偏见，班主任承受着极大心理压力，但很少能引起社会关注。

　　武汉六初中德育主任陈孜君分管该校班主任工作，她说，班主任不易当，好班主任更是难上加难。以前常组织学生户外春游，因安全问题，现在少有班主任尝试；开个运动会，班主任神经也高度紧张，怕学生出意外崴了脚。

　　“很多班主任还是习惯一个人承受所有压力。”省实验中学政教主任罗荣表示，班主任也要学会借助外力释放压力。

　　据悉，来自华师一附中、武汉六中、省实验中学、东湖中学等15所重点中学的150多名班主任参加了昨日的俱乐部成立大会。不少班主任表示，希望俱乐部能定期开展下去，除了给大家提供智力上的支持，也能让身心有一个放松的渠道。

　　心理现状：

　　心理问题波及家长

　　班主任心理不健康不仅给自己带来困扰，也会波及到学生、家长和科任老师。对此，心理专家建议校方，定期对班主任进行心理辅导。

　　尹邓安在调查中发现，存在心理问题的班主任，平日常对学生说的话是：就你成绩不好；就你拖班级后腿；你不想学，但莫影响其他人。虽然没有了体罚，但这些话实则是“心罚”，打击了学生自尊。

　　他还曾听到家长反映，看到老师来电就特别紧张，生怕被叫到办公室和孩子一起“罚站”。

　　尹邓安坦言，改变单纯的应试教育体制与学校的考评方法，是解决班主任心病的根本途径。目前而言，校方可定期组织心理调整和辅导，对班主任心理进行疏导和按摩，以免他们把情感垃圾带给孩子和家长，促进家校更好沟通。

　　中学校长建议：

　　加开“班主任读本”

　　班主任职责重大，是联系家长、学校、学生、科任老师的惟一桥梁，而现有的师范院校在培养学生时，班主任课程竟是盲区。对此，有中学校长建议，师范院校应加开“班主任读本”。

　　“作为一种脑力工作，班主任需要极高的智慧。”省实验中学德育校长余心红说，但师范院校里多以学科教育为主，班主任教育为空白，学校对于刚担任班主任工作的老师，往往都要由资深班主任带一段时间，因为班主任对学生的成长非常重要。

　　武汉六初中副校长谢汉生建言，师范院校应把如何做一个合格的班主任加入必修或选修课中，可以请中小学资深或优秀的班主任主讲，以实例展开，传授一些沟通和协调的技巧；也可在实习环节中，加入班主任实训章节，作为重要的实习评价，纳入毕业考核。