“老师以每月考试成绩来安排座位，太伤我的自尊心了！”昨日，就读沙坪坝区凤鸣山某中学的初二学生小张给本报热线打电话，情绪沮丧地说，老师的做法已经引起很多同学的反感。

　　学生 坐后排感觉伤自尊

　　小张说：“按照月考成绩分数由高到低，由前到后依次排座位，每月一换。”

　　记者前往该校调查，不少成绩不太好的学生认为受到了歧视，有自卑感，甚至把后排座位称为“被忽略的地方”“偏远山区”等。

　　“任课老师都晓得坐在前排的同学成绩好，上课提问时都照顾前面的，坐在后面的同学干了什么，老师也看不清楚……”该班学生刘学(化名)告诉记者，坐在后排的他上课常开小差，有点破罐子破摔的感觉。

　　对按成绩排座位，成绩好的同学也感到不自在。坐在第二排、月考排名第八的小周说，因为坐在前面的都是“优等生”，必然成为任课老师关注的焦点，经常被提问，压力特别大。下课后也不像以前那样和同学说笑，有坐在后排的同学还公开宣称要和他保持距离，影响了以往的同学友情。

　　老师 是想探索激励机制

　　面对记者采访，该班班主任吴昕老师坦言，新学期才采取这种新方式，是想探索一个有效的激励机制，让成绩差的学生有压力、有动力、有学习目标。“如果觉得自卑、受伤害，那更不应该抱怨，而是应该把这些情绪转化为动力，下工夫搞好成绩。”吴老师不认为自己的做法有问题。

　　记者随后在其他学校调查发现，给学生安排座位的方法可谓五花八门，有的把成绩好的和成绩差的学生安排在一起，被学生戏称为“黑白配”，也有的以班级为单位，平均成绩高的可以坐空调教室，差的只有坐吹电扇的教室。

　　家长 可能激化师生矛盾

　　家住凤鸣山阳光小区的刘兴权说，中小学生接受的是基础文化教育，在智力、学习方法、学习习惯、自控能力等方面肯定有差异，也会出现学习成绩高低不均的短期现象。如果按成绩排座位，有可能个子高的挡住个子矮的学生视线，有的学生成绩就可能越来越差，自尊心也将受到进一步的伤害，还可能引发和加剧前后排学生之间、学生与老师之间的矛盾。

　　专家 排座位最好依身高

　　复旦中学副校长陈豪说，换座位是学生和家长最敏感的事情，教师一定要做到公正对待每一个学生。以学习成绩好坏来决定坐哪个位置，会给学生留下不公平的印象。

　　市教育科学研究院副院长李常明认为，以成绩好坏安排座位违背教育规律，它会给学生们一种暗示：只要学习成绩好、考试分数高就可以享受特权，这会形成一种不良的导向，同时对后进生来说也是一种极大的伤害。

　　李常明认为，安排座位最好是根据学生身高随机安排，老师可以根据不同学生的个性特点进行个别调整，例如不让上课爱说话、不太守纪律的学生坐一起，影响其他学生的学习。