文/张国锋(中国科学院心理研究所)

　　小辉的苦恼

　　小辉的妈妈给他在市青少年宫一连报了四个兴趣班：钢琴、围棋、少儿英语、奥数。这一下子，两个双休日的上下午都被占得满满的，小辉好容易盼来的周末，一点空余时间都没有了。小辉抱怨说“好累呀，一周7天，没有一天可以玩，天天上课、学习，烦死了。”尽管小辉“怨声载道”，可是妈妈却严肃地说：“你就想着玩！你看人家婷婷和亮亮，一个学钢琴、学舞蹈；一个学奥数、学作文，不是都学得好好的嘛！他们能学，你也要坚持，不能耽误。”

　　可能很多家长对此也有一肚子的苦水。就像小辉的妈妈说的那样：“人家孩子都在兴趣班学这个、学那个，自己不学几样，总感觉心里不踏实。虽然孩子和大人都累，可是这对孩子的将来是有好处的。”小辉的妈妈也不想剥夺孩子的玩耍时间，但是同龄的孩子都参加各种兴趣班，重点校的招生都看特长，不学怎么行呢？于是，不管小辉是否愿意，也不管学习效果如何，小辉的妈妈就尽可能地让小辉参加各种兴趣班，把一周的时间安排得满满的，自己的心里多少得到了一点安慰。结果是家长的钱花了，时间花了，孩子的快乐越来越少。应该承认，兴趣班对孩子的学习起到了补充的作用，它也受到很多家长和孩子的欢迎，但是要注意的是，上不上兴趣班应因人而异，要适可而止，否则，很可能事与愿违。

　　父母的对策

　　第一，尊重孩子的意愿，合理取舍。“兴趣班”，顾名思义，就是培养兴趣的课外班。因此，在给孩子选择兴趣班的过程中，家长首先要了解孩子的想法，问问你的孩子究竟喜欢什么？不要盲目跟风，或者根据自己的愿望去给孩子选择各种各样的兴趣班。

　　也许有的家长会说，我不替孩子选择，孩子就不知道到底喜欢什么。其实这个时候你也不要着急，给孩子一段时间，让孩子慢慢地找到自己的兴趣。对孩子来说，感兴趣的他才愿意主动地学，这时候学习就不是负担，而成为自己的乐趣了。

　　第二，培养兴趣要抓住智能发展的关键期。哈佛大学著名教育家加德纳博士在1983年提出了多元智能理论，他认为，“人有多种智能”。芝加哥大学心理系教授布伦博士则进一步指出，人类在4岁时的智力发展，已达成年后50%，而8岁时更达到80%。因此，人的每一项智能都有一定的年龄发展关键期，如果在这个时期施以正确的教育，可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补，如音乐智能，语言智能等。心理学研究已经对每种能力的发展关键期有了深入的研究，如语言关键期(0岁～6岁)、音乐关键期(4岁～15岁)等。家长可以根据自己的实际情况，尽量在适当的时间给孩子选择适当的兴趣班，让孩子达到事半功倍的效果。

　　第三，帮助孩子做好课堂和“兴趣班”之间的角色转换。目前市场上的兴趣班大致可以分为两类：一种是对课堂教学的补充，如少儿英语、作文、奥数等；还有就是培养艺术特长类，如围棋、国际象棋、弹琴等。第一种类型的兴趣班和日常的课堂教学在内容上存在一定的重复，但是在教学方法上兴趣班又明显不同于日常课堂教学，因此帮助孩子做好在两者之间的角色转换也是一个很重要的问题。

　　小明的妈妈现在就有这样的苦恼。为了让小明更好地学习英语，妈妈让他参加了一个英语兴趣班，小明也很喜欢，每次去和回来都很兴奋，妈妈自然也很高兴。可是过一段时间以后，学校老师说，小明最近上英语课的时候有点过分活泼，已经影响了课堂纪律。类似这样的情况可能很多。毕竟许多兴趣班的教学方式相对宽松自由，比如英语兴趣班，和学校的课堂教学有所不同，它更多地鼓励孩子勇于表现自己、展示自己，还有教学的内容等。如果学校课堂学习和兴趣班学习不一致，可能会导致孩子在课堂和兴趣班的角色转换中出现混乱，结果兴趣班反而妨碍了孩子正常的学习。家长在给孩子选择兴趣班的时候，一定要有所选择。

　　结语

　　“找一个好的工作，需要你读一个好的大学；读一个好的大学，需要你读一个好的中学；读一个好的中学，需要你读一个好的小学。”为了不让自己的孩子输在起跑线上，父母给孩子们安排了各种各样的兴趣班。父母的初衷是好的，但是为了让孩子在成长过程中更加快乐，为了让孩子的童年没有遗憾，在为孩子着想的的时候，还需要考虑孩子的意愿，还需要考虑得更加周全一些。

　　编辑 冯永平