日记记录了孩子一学期来的长处、不足和老师、家长研究的教育对策

　　给老师当助手，和孩子做朋友，家长与学校默契配合让孩子有了明显进步。昨日，郑州26中对老师的“好助手”进行了表彰，给他们戴红花发奖状。

　　“问题孩子”成了优等生

　　昨日，郑州26中初一(3)班教室里，小柯(化名)给一位头发花白的老人戴大红花。

　　老人73岁，是小柯的爷爷。几年前，父母离婚后，他一直跟着爷爷生活。

　　家庭的变故，让他整天泡网吧，甚至晚上不回家，爷爷整天找不到他。

　　入班时，小柯是班上的后几名，语文考了47分；这学期，语文考了87分，是班上的前十名，吃饭后还坚持洗碗。

　　“进步是爷爷和孙子共同努力的结果。”班主任孔维琴说，小柯是个有潜力的孩子，爷爷也很配合。

　　老师建议小柯每天写生字词，每天晚上爷爷负责给他听写，然后把听写本拿给老师看，现在已写了厚厚一本。

　　其间，孔维琴在本上批了一句话“小柯，好孩子！”鼓励他的坚持。

　　现在，爷爷说起来仍热泪盈眶，“问题孩子”终于成了“好孩子”。

　　学生、老师和家长一起记日记

　　小柯的转变与一本日记密切相关。

　　这是小柯、爷爷和班主任共同参与的日记，小柯坚持记录当天的学习情况、生活中的烦恼和想法等，爷爷如实记下孙子当天在家的表现，班主任给出评价或针对遇到的问题给出建议。

　　“学生是个通讯员，把老师的意见带给家长，把家长的想法反馈给老师。”孔老师说，日记本上记录了学生一学期来的长处、不足和老师、爷爷研究的教育对策。

　　郑州26中副书记郑长泰说，教育孩子需家长配合和支持，评选优秀家长是一种激励机制，鼓励更多的家长和学校一起为孩子的进步和成长探讨策略。记者 吴静