其实西方的教育，尤其是英国，并不是我们通常所想地那么随意，学生在课堂上如何如何，整个教学过程还是比较严谨的。老师会把学生们分组讨论，但学生们还是在课堂上比较守规矩的，老师也会提醒这一点。但老师在讲解的过程中一定会很幽默，不管开放型或是学术型的老师均是如此，好似幽默成为课堂中必不可少的一项元素。

　　对于教学的具体内容，我个人认为与国内的教育出入很大。

　　首先，教材上，学校并不给学生提供任何书籍，有的时候连讲义都没有，但每天都会有一个话题讨论，甚至连着几天都是一个话题，虽说天天如此，学生们感觉很厌倦了，但是对于老师所讲的这方面的词汇和用法很清楚，比如有一个班的老师居然讲了5天“吃”，弄得我开始到英国的时候都不知道如何叫出他们食物的名字，到后来知道的食物名称比卖饭的还多，很搞笑。

　　其次，学生的分班不是以年龄分，很有可能一个四十多岁的和一群17 18岁左右的孩子坐在一起，当然这是夏令营，有一定的特殊性。但是学生之间并没有太多的不自在，老师对于此时的态度很多情况先会影响的学生。再者，我和一个当地的老师聊得比较投机，她跟我说，学生学习完毕后通常情况下，不会作出评价，老师和学生之间双向都是。但是由于这次是大使馆作为承接单位，采取的大多是中国的方式，老师们感觉不自在，因为让一些青春期的孩子，或者调皮的孩子评价，当然会有很多感情色彩，老师在管理起来可能也会受到评价的影响，该管的事情反而不管，只因留下好印象，没有人现在短期的课程中得到不好的评价。我明白她和我说的意思，让我的学生们体会，但确实事实在这。

　　对于级别，每周学生们都会重新打乱分班，可以看到自己的进步，这样很好，学生们学习起来有动力，因为目标实现的期限短，短期的努力很容易得到，如果放松也很容易下一级。实际上是对学生的一种刺激，同时老师也不用面对同一班学生几周，造成厌倦感。我觉得这个方法可以借鉴一下，但还须斟酌……

　　由于伦敦本身的特殊性，属于国际化大都市，就如他们的老师所说international cities are similar everywhere，大概有3/4的人都来自于外地，真正的本土伦敦人很少的。换句话说，这里大部分的老师都会有自己的口音，美国的、苏格兰的、澳洲的、希腊的等等。所以我这四周算是听全了，就像新概念二册第25课讲的Do the English speak English?很明显我已经得到答案了！

北京新东方泡泡少儿英语资深教师 郑乔