编者按：孩子天性爱画画。在墙角内，白纸上，甚至教科书里，你经常会发现“艺术”的踪影。而且画完之后，孩子还不厌其烦地拉着你作介绍，有时候还一个人看着自己的作品自言自语……孩子们这些难以理解举动背后其实是在满足自己的欲望。

　　Paint Like Raphael

　　“当我是一个孩子的时候，我可以像拉斐尔那样画画。后来，我却花费了很多年来学习如何像一个孩子那样画画。我毕生努力追求的，就是把我的作品画出儿童般的纯真。”

——毕加索

　　“老师，我不会画画！”

　　“老师，我画得不好！”

　　“老师，妈妈说我画得不像！”

　　是什么扼杀了孩子们的自信，是什么扭曲了孩子们的天性，是怎样的美术教育折断了孩子们想象的翅膀……

　　我们曾经天经地义地以为，“画得像”就是“画得好”。很多的家长都认为老师在黑板上一笔一笔的画，学生在纸上跟着一笔一笔的学，这才叫教。事实上，这只不过是复制老师的思想而已。如果一个人的大脑中装得都是别人的，甚至是已经过时的思想.，是不可能充满生命的活力，体会想象的快乐的。

　　多少孩子的得意之作被我们无情地驳斥回去，改成毫无创意的“照片”后才被大加赞赏。我们亲手埋没了一个个达芬奇，创造出一台台“复印机”。

　　绘画是儿童表达自己意愿的本能欲望之一，他们通过笔来表达对外部世界的观察，通过笔来描绘自己的内心世界，通过笔与外界进行交流与沟通。

　　法国雕塑大师罗丹说过，“有个性的作品才是美的”。绘画不仅仅是一项艺术或者一项技能，而是一种潜伏在每个人身上的能力。这种能力的不断生长便是儿童的成长过程。目前许多人把绘画当成一种能力来培养。在这个过程中，绘画真正的作用——表达自己的意愿被完全忽视了。没有人意识到儿童自己是一个独立的精神世界，成人们把孩子当成一个容器来放他们精心准备的各种“精华”。孩子成长被他们无情的予以扼杀中止。

　　我们在教会孩子们一些基本的绘画技法外，更需要做的是鼓励孩子打开心扉，用天真的思想去抒发内心真挚的情感，用丰富的想象来表达梦中无限的遐想。只有在这样的课堂中成长起来的孩子，才是充满灵气的、勇敢大胆的、独立思考的。创造和创新，已成为当今时代的主题和最强音。发散性思维，是整个创造性思维的基础和核心。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。少儿阶段是培养发散性思维的最佳阶段。在这个阶段的美术学习需要让孩子……

文/李静