凡是为人父母者，对子女总有很高的期许，一看到三岁大的儿子，摇头晃脑地拍手大唱：“三轮车，跑得快……”脑海里便立刻浮现----日后有一位大师级音乐家，在国家音乐厅中演奏的盛况。的确，您的子女很可能就是那位杰出的音乐家，只不过“千里之行，始于足下”，即使您的子女是万中选一的超级天才，学习音乐也还是得按部就班，千万别妄想一步登天。

　　至于该如何规划儿童学习音乐的过程呢？目前在小学由教育专家所规划的课程是这样的：

　　唱游(低年级)

　　包括节奏、听音、儿歌教唱。简单的节奏乐器如：响板、三角铁等的介绍。

　　音乐(中年级)

　　包括基础乐理、视唱、合唱。乐器练习有笛子、打击乐器及铜管乐器等。

　　音乐(高年级)

　　同样包括乐理、视唱。组织班级合唱团或校内乐团。

　　从教育专家的规划中，我们可以清楚看出一个由浅而深的学习过程。循序渐进，才是学好音乐的不二法门。

　　做家长的千万不能操之过急，如果一开始为子女安排音乐课，就要刚接触音乐的孩子弹钢琴、拉小提琴，而略过一开始看似“简单轻松、好像没有教些什么”的唱游课程，就好像游泳之前，没有先做暖身操就下水一般，是件很鲁莽的事。因为想要学习乐器的孩子，起码应该具备：

　　(1)基本的数理逻辑能力

　　音乐的学习和数字脱离不了关系，认识五线谱，弹奏钢琴、小提琴的手指号数及拍数，都是数字，孩子至少应该会算数，算数并非唱数，有些刚上小学孩子能够流利地“背诵”一至五十或一百的数字串，但是在数东西的时候，却不能建立数字与物品间一对一的对应观念，这样的孩子在学音乐时，会有理解的困难。

　　(2)小肌肉的稳定控制力

　　除打击乐器外，学乐器一开始就是手指的动作，所以孩子起码应具备能够不动手臂，仅以小肌肉(手掌及手指)画圆圈的能力。或是请孩子将左右手指指尖对指尖放好，拇指对拇指、食指对食指……然后每对手指轮流分开来，再互相接触数次，拇指碰拇指、食指碰食指……每对手指单独活动时，其他对手指保持固定的衔接姿势，且每对手指都要能个别活动，这样才算具备了基本的学习能力。

　　或许有些家长觉得，即使小孩尚示具备这些基本能力，提早学习也没有什么不好，因为学习的过程就是一种训练。假使抱着这种想法，就不应该对小孩子学习进度做过多的要求。如果我们将弹奏乐器的技巧，视为纯粹的肌肉运动，以学走路来作比喻，孩子学走路需要一定的生理条件，家长可以等孩子发育到一岁时，才让他学走路，也可以让婴儿在三个月大时，就开始学走路，只是前者也许半个月就能学会，而后者可能需要半年。这跟学习能力无关，纯粹是生理发育的条件问题。所以，在基本能力尚示具备时，就提早开始学乐器的小孩子，起步的阶段必定较为漫长，且进步缓慢，家长也应有相对的耐心，等待孩子按他的步骤成长。否则揠苗助长，孩子可能还没音乐，就要面对困难的音乐教程，搞得胃口尽失，兴味索然，甚至从此视音乐课为畏途。

　　既然学音乐本来就是一条漫长的道路，那么就给孩子一个快乐的开始吧！在学乐器前，先让孩子上上活泼有趣的唱游课，不但能提高孩子的学习意愿，也为日后打下良好根基，更有助于学习。