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新东方名师:英语学习别患分裂症

http://www.sina.com.cn  2009年04月03日 10:46  新东方泡泡少儿英语 

  学英语、准备考试,先干什么?

  背单词!

  背完单词搞语法、长难句。

  搞完长难句再搞阅读,等等。

  邪眼望去,专家名师的方案,来来去去就这几招。

  听来有理,细究不然。

  细究什么细究?稍懂语言常识的人,不难看出其中的经典谬误。

  略举几例。

  一、词汇语法分家

  当我们当然地把单词列为第一件要事的时候,已经违背了学习语言的基本常识:无语境即无词义。

  导致的结果各位都有切身受:词有么背不下,好不容易背下了,却发现没有用。

  词与语法,密不可分:无词汇,语法无从讲起;无语法,词汇也没了灵魂。

  如同为盖房子而准备预制板,不能说我就拼命多做就是,要根据房子的构成,确定其数量、尺寸,以及与墙体等部位的衔接方式,方可板板管用、到时一气呵成。

  词汇与语法结合看来挺为高深,是否自己能做?

  英语就没有高深的道理,只有极其简单不过你未曾了解的方法。

  老鞋给你一句话:不要单记单词,要以词组为单位记忆词汇,有时甚至以句子为单位学习语言。

  不知道的,请看老鞋的“邪说词汇”。貌似谈笑之间,无所用心,实则大有讲究:对有必要的词,老鞋从不单讲,至少是一个搭配,而且会有一个具体的语境。

  有些词单独拿来讲?说明此词与语法无涉,单讲无妨!

  以词组为单位记忆词汇,不但词汇学了实在有用,传说中的语法也在不经意间迎刃而解。

  二、基础与能力分家

  我是先背词汇还是先搞阅读?

  诸如此类的问题经常让老鞋语塞,不是学问不够回答不了,而是问题太离奇荒唐。

  听好了:语言的基础层次词汇、语法和语音;语言的能力层次是听说读写。

  要么说学词汇、语法和语音;要么说搞会听说读写。

  基础是搞定能力的手段,能力是基础的目的。

  再概括之:我们通过学习基础的三要素,都是为了获得能力的四要素。

  再试问了:要学会阅读,没有词汇怎么读?没有语法怎么读?

  同样:没有词汇,没有语法,拿什么写?

  如果再把搞听说,就得把文字转换成语音符号,而已。

  所以,老鞋再澄清一次:

  搞书面的阅读写作,学的永远是词汇语法,词汇语法和词汇语法。

  如果你学了词汇语法,阅读写作还没搞定,不是这个关系变了,而是你以错误的方式学习原垃圾词汇和语法。

  词汇语法本身没有任何意义,只有当它们为阅读写作服务时,才有了存在的价值。

  所以老鞋“邪说词汇”也好,“邪说语法”也罢,永远只有一个中心:阅读中怎么用?写作中怎么使?

  怎么用的,就怎么讲;没用的,不讲;有大用的,大讲。

  三、阅读写作分家

  对于尤其是国内考试弱智的应试作文来讲,如果只是要混个及格,不用谈与阅读的结合——因为这种写作要及格的话,根本用不着会什么写作!

  真要会写作,一定跟阅读同时进行。

  再说一次:作为一个老外,我们是无权创作英语的,只有权利模仿,直白一点,哪怕是抄袭!

  怎样的搭配肯定是对的?

  看见老外用过,基本上是对的。

  所以记住自己的写作经常要用些什么表达,什么“我认为”呀,“这表明”啊,等等。

  阅读中见到与此相关的,就记录下来,模仿几道,平时练习的时候,拼了老命(或者小命)用进去——用两次,就成了你的,而且没有版权问题!

  重申一下:这是说的要学会英语写作。如果只是混考试,尤其是国内考试,学几个模板、背几篇范文,思路清晰的人练几篇下来,差不多也可以对付了。

  这么几点谬误,没什么高深的道理,只是基于一点基本的语言常识。

  反对的,老鞋无话可说;赞成的,不需要管那么多,也不要琢磨到底还有什么差错,只要做一件事:

  听老鞋“邪说英语”。

  也再重申:老鞋思路很变态——从来着眼于真正理解点语言,真正学会点语言,不搞糊弄、不善忽悠。


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