每年开学的前后，家长最关注的问题就是：怎样才能帮助他们刚刚入学的孩子，走好接受“正规”教育的第一步。下面，我们一起去听听有着丰富教学经验的小学老师们，都有什么好的建议。 

　　★学生的“常见病”

　　问题一：老师，您好！作为一名从事小学语文教学三十年的“老”教师，您认为在小学阶段，孩子学习语文会犯哪些“常见病”。而孩子又以犯哪种“毛病”最厉害？

　　老师：对于语文知识学习中的“常见病”莫过于这三项：

　　一、错别字多；

　　二、怕写作文；

　　三、考试时“阅读练习”这一项失分最多。

　　而就孩子来说，主要问题是错别字。

　　减少错别字需要家长来帮忙，从入学的第一天起，“报听写”应该是家长们“陪读”的必做功课；有些家长“偷懒”，让孩子背熟字后自己默，表面上看是锻炼孩子自主能力，其实不然。低年级的孩子，瞬间记忆力很强，临时记熟的字能很快就能默出来，但忘起来也很快。

　　家长报听写的过程，也是在帮助孩子回忆的过程，是一种思维能力训练，通过反复记忆的东西，才能记得准确、记得长久。一旦默写错了，经过检查，认真加以改正，记住了就很难忘记了。

　　其实，识字的方法有很多，我认为先得让孩子“读”好书。低年级的课文比较短，孩子们往往读得很熟。这样，读书的时候他们往往会“顺口溜”，而不注意看课文中的文字。所以，在指导时，要让孩子在读书的时候眼、脑、口学会相互配合，要注意用眼睛去注视文字，再读出来。

　　对孩子的识字不要急于求成，学过的字非要一下子记住，要想法让孩子和生字多见面，在应用中加强记忆。还可以做一些识字、记字的游戏。家长留心一下，就会发现生活中处处都有认字的地方，比如小食品的袋子、路边的广告牌等等，好好的把握合理利用，这样会更好的提高识字量和学字效果。

　　问题二：有的家长反映孩子作业写得很慢，看着着急不说，还总是被老师留校罚抄。对此，您有什么好的方法吗？

　　老师：对，这也是一种“常见病”，是学习能力上的。

　　小朋友注意力很容易分散，有时只是抄写几个简单的拼音字母，也要花好长时间。最近我想了一个办法：在他们写作业的时候，我首先表扬那些专心致志，作业速度快的同学，口头评选他们为“小白兔”；然后告诉大家，作业速度最慢的三个同学将会评为“小乌龟”。我发现写完作业的“小白兔们”都显得十分高兴，而那三只“小乌龟”则有些不服气。这时我再提醒这些同学以后再不要边写边玩了，争取也成为“小白兔”。渐渐地，学生们的作业速度真的快了许多。

　　我建议家长们也可以采取这种鼓励的办法，和孩子比赛写作业，会有利于提高孩子写字的积极性。

　　问题三：有的孩子挺聪明的，可就是考不了满分，写字不是多一笔就是少一划，这马虎的毛病可怎么治啊？

　　老师：这是因为没有养成良好的学习习惯。

　　马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就是马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的害处。

　　针对这些，可以采取不同的办法，比如给孩子准备一本“错字集”，或者限制孩子使用橡皮，错了不许擦，都很有效。孩子的作业，尽量让他自己去检查，免得养成他的依赖心理。还可以和孩子换换角色，让孩子考家长。孩子都喜欢“为难”家长，他们会成心出些容易错的字，把家长考住。这对孩子也是一种教育，将来他们做题时就会很自然地认真起来。

　　总之，有了好习惯，才能有好成绩，才能有好的未来。家长朋友们，如果您的孩子才读一年级，您千万不要把分数放在第一位，帮助孩子养成良好的学习习惯才是最重要的。

　　★孩子的家长该怎么办？

　　问题四：孩子进小学前，该不该突击学点汉字，免得将来跟不上？

　　老师：这要视具体情况而定，有的孩子入学前就认了好几百甚至好几千个字；而有的孩子提前半年入学，都跟不上。如果一个孩子学前基础很差的话，我建议家长先从学拼音入手，不一定硬逼孩子不写，让他会读、会拼就行了。也可以适当写一些简单的字，练一练手，不然上学的时候开始会不适应，至于其他的没有必要特别去教，入学后再学完全可以。

　　对入学前孩子的辅导，一定要注意，千万别给孩子太多压力，免得他以后产生厌学情绪。要根据年龄特点，循序渐进，最好将“学”融于游戏之中。

　　问题五：一旦孩子入学，家长又该做哪些辅导呢？

　　老师：一般可以采取下面几种办法。

　　1。做生字卡片。把孩子刚刚学过的生字，做成小卡片，每天晚上抽出5-10个生字卡让他认读，并试着组词。还可以在组词的基础上说一句话或一段话，锻炼孩子的口语表达能力。比如，当您抽出“鱼”字时，他能组词“小鱼”，并能说出一句或一段话，如“小鱼在水里游来游去。”

　　2。孩子在家里读、背课文的时候，家长要耐心倾听，并在书上签字。这样，一方面能督促和培养孩子自觉学习的习惯，另一方面也增进了家长与孩子之间的感情。

　　3。关于拼音学习。在平时认生字过程中让孩子学着拼读，或者让孩子自己阅读带拼音的童话故事，可以帮助他们提高拼读的能力。

　　4。孩子给您讲故事时，要倾心去聆听，哪怕讲得不够通顺，不够吸引人，做家长的也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓励孩子：“真好听，下次讲得再好一点，好吗？”“真不错，我的孩子会讲故事了。”给孩子一个敢说的环境，锻炼他的口头表达能力。毕竟在学校里时间有限，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间远远不够的。这就需要家长配合我们，提高孩子的综合能力。

　　5。让孩子多接触社会，多留心生活中新奇有趣的东西，对学生以后的学习有很大的帮助。

　　6。培养孩子的阅读习惯。孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能马上显现出效果，却会使他们终身受益。做家长的要每天抽时间陪孩子读书，并提供健康有趣的阅读材料。如儿童读物、订儿童的报纸等。最好和孩子一起讨论，发表看法。家庭的作用不是学校可以替代的。家庭阅读的好处，也不仅仅是配合了学校的教育。孩子一旦喜欢上阅读，所获得的好处绝不仅仅在提高写作水平这一方面，它会对孩子的终身学习都有很大的影响。