家长很重视却很失望

　　“明明，抬高点儿头！”刘女士大声喊道。明明，刘女士儿子的小名，自从孩子开始上学以来，每逢儿子写作业，这句话都会挂在刘女士的嘴边。

　　“这孩子，你说他咋就不听呢？”刘女士很是无奈。因为孩子写作业的时候眼睛距离课本太近，这便成了刘女士的心病。看到孩子不当回事儿，她索性抬出了自己家里的反面典型——孩子的爸爸。“你要总是那么近距离写作业，就会像你爸爸那样，连开车都摘不了眼镜。”

　　刘女士的担心，也是很多家长的担心。毕竟，如今的中小学校，视力正常的孩子开始变得越来越少。

　　市民徐女士最近就“很不情愿”地带儿子去配了一副近视镜。“儿子现在才五年级，却要天天戴上一副小眼镜。”徐女士说，自己平时没太留意孩子的视力变化，等到孩子说看不清黑板上老师写的字时，她才知道孩子视力出现了问题，结果一查就是300度，真性近视，只好戴眼镜。

　　在几所中小学校，一些班主任老师告诉记者，座位每个月都要换，刚开始还能照顾一下视力不好的学生，到后来发现根本照顾不过来，因为近视的孩子越来越多。

　　全市近35万中小学生视力健康档案显示：六成以上的学生视力出现问题，最严重的一个班级发病率高达98%，状况着实让人担忧。

　　近视预防有多个误区

　　很多家长虽然平时总是不断提醒孩子“写作业不要离得书本太近，看书、玩电脑时间不要太长”等等，但是家长不可能做到每时每刻都督促到位，结果是，等到孩子近视了则又会“有病乱投医”。据了解，许多家长为治疗孩子近视花去的冤枉钱有四五千元之多，然而，孩子的近视问题却一直成了家长心中挥之不去的烦恼。

　　对于目前家长对孩子眼睛的重视，眼科专家魏素琴教授告诉记者，在治疗近视方面，目前不少家长的认识还存在一些误区。

　　误区一：只要视力不好就是近视。

　　这个概念一定要纠正，只有经过规范化的医学程序检查，才能确认视力不好的原因；比如，视力同样是4.6(0.4)，有可能是近视或远视，也可能是散光或弱视。

　　误区二：青少年视力正常就是正视眼，不需要进行视光学检查。

　　因为青少年时期，睫状肌的调节能力强，即使存在轻度的远视眼，视力也可以是正常的，但这样的孩子不能持续阅读，用眼时会有眼胀、头晕感，可有轻度的内斜视，有这样症状的孩子应该到医院进行散瞳检查，以排除轻度远视。

　　误区三：目前部分媒体上治疗近视眼的广告宣传的效果都不错，比如治疗近视的仪器、眼贴、药物、针灸、按摩等。

　　其实，这些方法对由睫状肌痉挛引起的假性近视，可以起到缓解作用，但对真正的轴性近视不会起任何治疗作用。

　　误区四：戴眼镜会摘不下来，会越戴越加快近视的发展。

　　如果是真性近视，应该及时配戴眼镜，这样不会增加近视的程度。

　　魏教授分析说，除遗传因素外，生存环境的改变导致人们过度用眼的现象的确是在增多，而中小学生随着生长发育及学习、上网时间越来越长，这种状况不可避免。

　　预防近视从正确坐姿开始

　　像刘女士、徐女士一样，还有很多很多的爸爸妈妈们在为孩子的眼睛而着急，然而，怎样才能保护好孩子“心灵的窗户”呢？

　　除了广大家长对孩子的视力格外重视外，教育主管部门也已经将预防近视提上了日程。据悉，早在2004年，石市教育局就启动了全市中小学生视力健康干预工程，并成立了石家庄市中小学生视力健康干预中心。为了将这项工程引向深入，2008年6月，中小学生视力健康干预中心在全市幼儿园开始了建档工作。

　　2009年4月6日，在市中小学生视力健康干预中心，记者发现清明小长假家长带孩子来这里进行视力复查的人很多。记者注意到，来这里复查视力的中小学生会得到工作人员的指导。这种指导首先是从最基本的用眼卫生知识、握笔坐姿“三个一”开始。

　　“造成近视的一个最重要原因其实就是‘近距离用眼过多’。所以说，我们的‘干预方法’首先是从养成正确的用眼习惯入手。”中心负责人陈千豁说。

　　去年，教育部《中小学学生近视眼防控工作方案》正式出台，提出建立中小学生视力定期监测制度，将学生视力保护工作纳入学校管理中。就此，市教育局去年11月21日举行了全市中小学生近视防控专题会，并且下发了文件，下大力度把学生视力保护工作落到实处。

　　据了解，干预中心结合市教育局文件，已经开始将几年来摸索出来的干预方法逐步向各学校推广，目前已经在市43中建立了试点，成立了“干预中心视力训练营”，而且还与省二院、省儿童医院、市第一医院等专业医院合作，将这一“干预方法”延伸，通过干预，以期让每位学生受益。