一、强化语音、发音训练，使学生读得入格

　　首先要严格正字正音。教师要注意把学生读错的字、发音不准的字，随时严格地驾以纠正。其次是不数读。低年级学生因识字量较少，往往会出现数读的现象，教师要有针对性地指导朗读，以免造成数读的现象。

　　二、强化朗读技巧指导，使学生读得入情

　　在学生有一定的朗读能力后，教师要重点对朗读技巧的运用加以指导。如：停顿、重音、语调、语气、速度、节奏等方面强以指导，以便能在朗读过程中达到入情的效果。

　　三、强化课文思想内容的理解与把握，使学生入境

　　小学生的朗读训练总是从表音开始，通过表情，最后达到表意的目的。对低年段的学生我们要从语音、发音的入格入手，再结合教材内容对朗读技巧加以训练，逐步达到入情入境，这样才会对课文的内容的理解把握的更好。