小学生不良习惯养成的原因探究

　　安徽省合肥市南门小学   郑乔禹  朱雪儿

　　辅导老师  黄  新   李  璐

　　我校有2000多名学生，他们的身上或多或少存在这样或那样的不良习惯。为了帮助他们改正坏习惯，我们采用问卷调查方法，对小学生在基本做人的态度和习惯、生活、交往、学习等四个方面存在的不良习惯进行了调查研究。

　　一、调查方法与结果

　　我们这次调查的对象为随机抽样的我校100名在校学生，其中男生59名，女生41名，平均年龄10±1岁。调查时，经调查人员统一讲解后，由被调查者独立完成调查表，调查表回收率100%，有效率100%。调查结果如下：

　　1。现在的部分小学生缺少起码的文明素养，无团队精神，自制力差，经不住挫折，如不能得到及时的帮助和纠正，就不利于小学生的健康发展。

　　2。现代小学生在生活方面同样存在不少问题，他们行为散漫、不守规矩、随心所欲更不懂得如何利用身边的小事来规范自己的行为，从而提高自己独立面对生活的能力。

　　3。现代小学生在交际方面存在不少问题，他们是家庭的中心，是爸爸妈妈生活的主宰，他们已经习惯了凡事以自我为中心，做任何事情不考虑后果。另外，他们缺乏关心、宽容、体谅他人的心。长此下去，我们的社会状况将令人堪忧。

　　4。现在的孩子缺乏吃苦精神，不懂得该如何听课、写作业，不愿意花时间钻研。另外，现在社会上的传媒发达，孩子可以通过各种渠道获得知识，但这也是把双刃剑，孩子们自制力较差，其中也可受到不好的影响，从而干扰自己的学习。

　　二、讨论

　　1。文明礼仪教育是小学生养成教育的一项重要内容。增强小学生基本的做人态度和习惯方面的教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。教育必须是家庭、学校、社会相互协调的结果。在众多不良习惯中出现频率最高的是乱扔垃圾，我们外出时最好随身带一个塑料袋，垃圾装在袋子里，久而久之，坏毛病就改了。在这里我们没提到的不良习惯还有很多很多，不过，只要大家努力，有克服坏习惯的决心， 那么多少不良习惯都可以改掉。

　　2。当今小学生身上存在的最严重的不良习惯：喜欢依赖别人；任性，做事经常以自我为中心；害怕承担责任；在交往中容易伤害别人；不爱劳动；在消费中，盲目攀比、炫耀；学习不爱刻苦钻研，常常被动学习。要改正这些不良习惯需要家庭、社会、学校和我们自己共同努力，形成合力。

　　3。小学阶段是各种行为习惯养成的重要时期，而今天的小学生身处社会转型时期，又面临信息时代报纸、杂志、电视、网络的包围，以往的教育规律变得模糊起来，“养成”一下子成了十分敏感和重要的问题。我们认为小学生养成教育亟待加强。我们是祖国的未来，如果我们的基本道德素养都没有形成，那祖国的未来也令人担心。

　　葱管能吹出音乐

　　广东省广州市黄埔荔园小学二年级   叶 涛

　　辅导老师    林桂凤

　　今天，我们上科学课：观察植物的根。我们带来了好多植物，其中有葱。当我们观察了各种根后，下课了，我们几个同学就摘着葱来玩。林老师说：“你们想知道葱管的特殊玩法吗？”老师这么一说，我们还真想马上试试，可是葱管能怎么玩呢？我想到了笛子，于是我们就拿葱管来吹，还真可以发出声音。我想：葱管要多长就可以发出声音，不同的长度声音是否不同？于是，在老师的指导下，我开始做研究实验。

　　我们用尺子量好1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米的葱管，用刀切下来备用；接着用各种长度的葱管吹并记录哪段吹得响，是什么样的声音。

　　通过实验，我们发现：1厘米长的葱管，不响； 2厘米长的葱管吹不响；3厘米长的葱管可以吹响； 4厘米的葱管吹出来的声音很响，而且好听多了。是不是管越长吹出的声音就越好听呢？我迫不及待地试了5厘米和6厘米长的葱管，发现能够吹得响。可是，吹起来很费力，不容易吹响。4厘米长的葱管最容易吹得响，声音也好听；5厘米长的葱管吹得响，声音也好听，但比4厘米长的要费力些，吹响6厘米长的葱管就已经非常费力了。由此可见，4厘米和5厘米的葱管吹起来好听，也不费力，是发出声音的最佳长度。

　　为什么葱管可以吹响呢？我请教了林老师，老师说是葱管里的空气振动发声的缘故。当你吹响不同长度的管子时，造成不同频率的震动，发出不同的音调。

　　原来科学这么神奇，在日常生活中我们遇到的问题都有一定的科学道理，只要我们认真学习，多观察，多动脑筋，就会发现很多秘密。通过这次发现，我觉得只要我们做生活的有心人，科学离我们并不遥远。

　　电水壶连烧两壶真的能节电吗？

　　浙江省桐乡市崇德小学601班 孙云飞

　　辅导老师  周进瑜

　　日常生活中，人们都在说：电水壶连续烧两壶水可以节约电。因为刚烧开一壶水时，电水壶的电热管还很烫，紧接着放入水，电水壶里的余热传给了水，水已有些热了，这时，再插上插头，烧起来就快了，也节省了电。不过，实际情况是这样吗？我们决定用实验来证明：连烧两壶水是否真的能节电。

　　周老师拿出一把功率为1500瓦的电水壶，准备用来做实验。他先灌上水，然后插好了插头，开始计时。我们一分一分地等待。过了十几分钟后，电水壶开始有了声响，热汽从口子上冒了出来。又过了一会儿，声响开始减弱，说明水快烧开了。又过了几分钟，水壶“呜—”的响了，水烧开了！还有不少水溢了出来。我们看了一下表，时间是19分6秒。我们把水倒出，准备烧第二壶水。

　　周老师马上灌好了水，水和第一壶一样多。他插好了插头，计时开始。这时快上课了，大家希望水快点烧开。过了十几分钟，电水壶发出了声响，冒出了热汽。不过，离19分6秒越来越近了，可还没有开。终于，“呜—”的一声，水开了，18分07秒！周老师拔下了插头。我们算了一下时间，竟然只节省了59秒。照这样的话，1500瓦的电水壶一年才能节省9度电，收效甚微。

　　为了让结论更具广泛性和说服力，我们科技组的同学回家后各自拿自家的电水壶做起了同样的实验，以下是我们所测得的数据：

　　从表格中可以看出，烧第二壶水比烧第一壶时所少用的时间是微乎其微的。由此可见，电水壶连烧两壶能省电的说法是错误的，而且我们知道电水壶连续烧开水的话对电热管的使用寿命是有影响的。看来，为了节电而连续使用电水壶的这种做法不可取。

　　这次实验，虽然我们没有得到预想的结果，但是让我们更加坚信了：科学是以客观事实为基础的，真理需要实践的检验。有些生活小常识的真实性也还有待通过实验来验证。

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