北京理工大学的杨东平教授一石激起千层浪。他撰文要“打倒万恶的奥数教育”，俨然把奥数当做不打就不倒的牛鬼蛇神和反动派。我认为，杨教授谈到的一些问题切中肯紊，非常有警示意义。但是说到底，奥数本身并无可非议，错就错在“今天的奥数早已不是什么业余爱好、兴趣培养，而是围绕小升初进行的高度商业化的择校竞争”。

　　因此，我们所要做的应该是还奥数以真面目，而不是将其打倒。倒洗澡水可不能把孩子也倒掉。

　　奥数不是大众的也不是“精英”的

　　要说奥数不是大众的，大家都能理解。事实上，大家普遍认为奥数是给那5%的“一小撮”尖子生准备的。奥数难，学习成绩中下的学生能做得来吗？确实。奥数是竞技考试，为了选拔出在数学领域最有天赋的学生，题目固然要难要有区分度。但是，多年的教学经验告诉我，奥数更是一种思维锻炼方式。对于那些无缘竞赛的广大学生，也不妨做做适合难度的奥数题目。奥数的许多题目不是难，而是注重思路巧，解法妙，懂变通。因此不仅对锻炼学生的数学思维有帮助，对于其他思维能力也是有促进作用的。所以奥数不仅是选拔尖子，也是略高于课本的提高。

　　不要让孩子成为傻瓜

　　现在大概有1/3的学生课外参加各种奥数班，但据专家估计实际上只有5%的儿童适合学奥林匹克数学。所以大部分学生都被奥数题难倒了。这对于孩子的心理健康非常不好。孩子们还是天真烂漫的时候，许多小学生上完“奥数课”回去就哭着和父母说，我是不是弱智啊？！他们听不懂，越考越差，能不这样想吗？这样的情况是有的，而且不少。我建议家长让孩子学奥数不要想着拿奖，真正为孩子着想，由易到难，深入浅出。从培养孩子的学习兴趣入手才是关键。

　　奥数班适可而止

　　奥数班无形中给孩子带来多大的学习压力，给家长又带来多大的经济压力。这我是有切身体会的。现实中，我们却常常看到家长们是“黄盖”，愿挨“周瑜”(奥数班)的打。北京史家胡同小学校长卓立就因为学校不开奥数课程受到了家长的“攻击”。说到底，奥数班如此盛行是因为它和小升初的推优挂钩。哪个家长不爱子心切？所以，要还奥数真面目，还得先把奥数和小升初的联系斩断，不能让它们藕断丝连。话又说回来，上了奥数班就真能取得好成绩？恐怕未必。现在很多学生都是5%的尖子生开外，却被家长逼着去学，还报二、三个班。就是希望有朝一日能拿个奖。我的经历来看，这个愿望十有八九是要落空的。因为你的思想就不正确。

　　我有一学生，他小学、中学都参加过奥数。他从不上辅导班，都是自己看书，但成绩也还不错，拿过二等奖。上大学后，弃理从文，倒和数学绝缘了。虽然如此，他自己说，数学思维对他很有帮助的。他没直接说奥数，但我知道，奥数对他的数学思维又是有帮助的。不过这是他自己钻研来的，不是上辅导班得来的。

　　其实，奥数应包括两部分：“入门”和“练习”。“入门”的题目略高于课本，适合作提高之用。“练习”则供有一定基础的孩子做训练。考虑到奥数题目的难度相比课堂练习确实略难，应该给每个题目提供详解。逐步展示解题的思考过程，但又不给出答案。既不打击孩子自信，也培养孩子独立思考的习惯。推崇孩子们的自主学习、主动学习，以培养兴趣为主。奥数比赛则可由孩子们在正常学习之外，根据自身情况自由选择。综上所述，我不同意杨教授的观点，而是支持奥数，但我们首先要还它以真面目，这是迫在眉睫的。如不这样，那我也要反对它。