如果一个阶段的教育无法满足学习人自身的学习需求，学习人希望进入一个更高的年级层次开始学习生活。对这样一种现象有一个专用词汇——跳级。

　　在现实的生活中，尤其是小学阶段，跳级到底可不可行？如果行，会产生哪些后果？如果不行，原因在于什么？我们必须进行一个客观的分析和论述。

　　首先，我们要明确小学教育在整个教育中占一个什么样的地位，它的重要性又体现在哪些方面。

　　看似轻松的小学生活，事实上是教育的一个重要阶段。之所以说它重要，基于两方面：一是小学教育在整个教育中占基础地位；二是小学教育在儿童发展中的启蒙作用。

　　我们国家的教育体系大致上分三个阶段：初等教育、中等教育、高等教育。小学即初等教育，它是各级各类教育的基础。从个人来讲，完好的小学教育，为其身心健康发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。从这个意义上讲，小学教育具有为高一级学校打基础、为培养各级各类人才打基础的性质。

　　基于未成年人的智力、体力等各个方面原因，小学的时间跨越比较长，教育环境也是相对宽松的。因为小学教育是一个打基础的过程，有了坚实的基础才能有雄伟的“上层建筑”。

　　有些家长认为，自己的孩子在智力等方面完全超越了同龄人，而环境过于宽松是对孩子的一种耽误，因此要为孩子的学习加码，甚至有了让孩子跳级的想法。

　　望子成龙的心情我们是可以理解的。但是对于问题来说，我们要有一个科学的操作方式、方法。确实不排除有个别智力超常的儿童——比如科大少年班，他们通过外部环境的诱导，可以达到同龄人无法攀登的高度，如果这样，跳级的确不失为一种好的选择。但对于过早的跳级，我们应持谨慎态度，因为绝大多数所谓聪明的孩子并不具备跳级的条件。毕竟成绩不等于成熟，孩子的身心素质，包括体质、社交能力、处事方法等是否与其他高年级孩子相当？如果不是，那么新的班级环境会让孩子更加敏感、孤独，不利于身心的健康发育。身心发育的过程中，如果长期在班里年龄偏小，那么思维方式可能长期处在一种特殊的状态下，以至于影响到其成年后的心理状态。

　　就目前来看，还没有一种完全通过科学论证的、行之有效的、得到广泛认同的跳级规则制度。从某种意义上来说，没有制度就没有保障。所以对于孩子跳级，希望家长们要慎之又慎。

　　但现实生活中，不只家长，一些孩子也提出过“上课提不起兴趣，因为课堂上教的东西早就已经掌握了”。对于这样一种状况，我们应该怎样加以引导呢？

　　这个问题要从小学教育的性质上谈起，小学的教育属于普通基础教育，同时也包含在国家九年义务教育之中，它是一种带有全民性、全面性、义务性的教育模式。小学班级一般都在20—40人之间，有的甚至更多，这种大班模式无论在主观上还是客观上，都只能根据班级整体的学习进度来指定教学计划，无法给予能力超常或者相对突出的儿童以自由发展的空间，因为这在管理上、精力上都很难做到。其实在这方面，我们是走过弯路的：早在上世纪六十年代，我们的一些小学实验班就在一年级开设超越一般同龄人的课程。比如数学中的“x”，事实上除了个别孩子外，大多数学生只能把未知数理解为“什么数都没有”。最后只能回到传统的教学步骤上来，以保证决大多数孩子能够顺利的接受知识。

　　那么，怎样才能够照顾到尖子生的学习要求呢？我们只有在课外对他们加以引导，使孩子超前学习。我们刚才说的跳级只是超前学习的一种方式，但超前学习并不只限于跳级。比如一些小学二、三年级的孩子在没有跳级的前提下已自学完成了四年级的课程。其实，这样的孩子是很难得的，既要有充沛的精力，也要有平静坐下来的毅力。就这两点来讲，也是大多数孩子无法做到的。但是如果能调动起孩子的学习兴趣，那就能达到事半功倍的效果。这要从孩子的天性上着手。孩子比较关注新鲜事物，对颜色、声音等比较敏感，我们就可以运用这些手段来引导他们。

　　我们举个具体事例来说明一下：现在有一个小学生网络多媒体互动学习平台，叫“一起学习乐园”，它是中央电教馆《基于C/S架构的小学在线学习系统的设计与应用研究》课题项目的研究成果。提供小学1—6年级语文、数学、外语题库，同步辅导练习等等。它充分体现了竞技体育中的成功式理念，把枯燥的学习融入到竞技当中。“一起学习乐园”精美的设计、丰富的色彩和穿插的动画可以吸引住孩子的好奇心和注意力，使其全身贯注的投入到其中，在游戏中增长知识，在学习中兼顾娱乐，既具知识性，又有极大的趣味性。使儿童不至在“应付差使”似的教学中产生厌倦，充分的体现了“快乐教学、趣味学习”这一先进的、值得推广的理念。在“一起学习乐园”中有得积分、奖银币、砸金蛋等一系列虚拟奖励措施，在学与玩的有机结合中，使孩子得到更多的成就感，从客观上增加了孩子的学习兴趣。让孩子在“晋级”的快乐中不知不觉的学到知识、提高能力。

　　在“一起学习乐园”里有一个被评为“乐学明星”的同学，叫曹泽海。他就是在“一起学习乐园”这个具有先进教学理念的平台上，以小学四年级的身份自学五年级课程，并最终在与高年级同学的挑战中获胜。还有一个叫孟珈宇的小姑娘，还是学龄前的儿童，就已经在父母的引导下，在“一起学习乐园”里学习，并基本完成了一年级的课程。这些都是课外超前学习的典型。在“一起学习乐园”中孩子可以根据自己的能力，在这个虚拟的世界里学习到小学任何年级的课程。当然也可以像孟珈宇同学一样超前学习高年级的课程，这种“跳级”过程是虚拟的，可以消除掉现实中跳级所带来的负面影响，但孩子超前学习而得到的知识确是实实在在的。