大兴区狼各庄民族小学为“传承民族文化，落实民族团结教育”，积极开展家校合作，挖掘祖国五十六个民族的多元文化，并编辑出版了民族知识读本《多彩的天空》。

　　学校以科研课题为依托，把校本课程和学科渗透作为民族教育的切入点，将民族知识融入语文、音乐、体育、美术课堂，把民族教育融入家庭教育之中。

　　王雅丽校长说，学校地处回汉合居地区，少数民族学生约占27%。学校决定开展民族教育的起因，是由于回汉学生同校不同俗，汉族学生所带饭菜引起一些摩擦。学校了解到，有些少数民族学生对本民族的情况知之甚少，学生们对少数民族常识几乎一无所知，教职员工对民族知识和民族政策也是一知半解。为此学校感到开展民族知识教育迫在眉睫，于是申报了《面向多元文化整合教育，在民族小学中进行民族常识教育的研究》课题，家校结合研究实践工作就此全面展开。

　　家校协力搜集各民族知识。学校召开家长会，请家长配合学校和学生搜集少数民族历史、风俗知识，得到了学生家长的响应。回族学生家长更是积极地配合，回到家里和孩子一起研究本民族的风俗习惯，饮食禁忌的原由，还请村里德高望重的阿訇来校讲回族的来历和历史变迁。

　　为配合学校开发编辑民族知识读本，学生家长和各村队干部大力协助，搜集民族知识、英雄人物、风俗习惯、趣闻趣事，家长和孩子一起买书、查资料、看录象，把相关内容整理成文字，提供了约5万字的素材。民族歌舞的开发也是各村的家长和村队干部的大力协助才得以完成。

　　日常民族常识课涉及到亲子关系的我们请家长参加。比如德昂族有一个节日是晚辈给长辈洗手、洗脚。在这个过程中晚辈跟老人促膝谈心，各自反思自己的不足，这种亲情的交流给家长很大的启发。

　　邀请家长一起参加民族体育项目。学校从2001年成立民族运动训练队，角球、绫秋、夹包等，放风筝，家长和学生共同参与。

　　寻找童年的游戏。学校请学生家长回忆他们童年时的游戏，那时游戏都是手工制作原生态的，我们请家长一起开发出来，家长亲手制作。其中不少感人的事例，学校当时有一名女生，要去电视台的参加童年的游戏节目，玩具是几块取材羊腿关节骨中的小骨头，这名女生家里不吃羊腿，学生的父亲特意从清真饭馆拣了回几只羊腿骨，从中剥离出里面的小骨头制成玩具。

　　王校长说，学校音乐老师创编了两套课间操。一套是根据回族舞蹈动作，一套是每个少数民族舞蹈动作中选取一个动作编汇而成。

　　谈起几年来学校进行民族教育的收获，王校长深有感触。她说，我们把民族文化的积淀变成学生和家长的一种素质，老师的业务能力和教学水平都有了很大提高。学生通过收集民族资料，增强了社会实践、与人交往的能力。民族教育教研工作的开展，进一步增进了民族团结，拉近了学校、家长、村队之间的关系，使学校办学获得了良好的外部环境，受到了社会的广泛赞誉。学校、家长、和社会共同撑起民族教育多彩的天空。本报记者  王炜辉