有研究表明，很多未成年的学生对于欺负人现象并没有明确的认识，尤其是欺负人者，对于一般欺负现象造成的后果及严重性一无所知，而处于其他旁观角色的孩子也对此没有意识，在这种情况下，任其欺负现象“自然”发生发展。因此，我们有必要将这一现象的定义、行为或方式告知孩子和家长，大家也应该对欺负行为背后的情感、行为原因有所了解，这样才能有效预防欺负行为。 　　 

　　作为家长和教师，应该多留心欺负现象的征兆。小学阶段的孩子，校园的欺负行为主要表现为身体上的攻击和心理上的攻击。身体的攻击容易发现，家长如发现孩子有明显的身体外伤、逃学、在人际交往中胆怯畏缩、学习成绩下降等都可以考虑是欺负现象的前兆；心理攻击多表现为孤立，孩子之间如果出现孤立现象，建议采取小组活动的方式来帮助被欺负者融入其中，这样才能避免被欺负者持续受到孤立。

　　作为学校，必须正视日益严重的校园欺负现象，将欺负现象的防治列入到校规中，这样才能增强师生对欺负行为的了解，也强调了学校的立场。学校应尽量创造和谐的校园氛围、融洽师生关系，给学生营造轻松的课堂气氛，创建多元化的活动，改善校园环境。此外，还应通知欺负者和被欺负者的父母共同参与问题的解决。从学生家庭和学校两方面处理和监控，让孩子的家长了解这一问题的严重性，大家一起制定计划，减少一些媒介给孩子们造成的不良影响，通过家长的协助，防治欺负问题的发生。

　　作为双方家长，要加强对欺负者的了解，采取温和的态度来处理欺负行为，倾听欺负者的言说，了解造成欺负行为的原因与动机，并进一步发掘此行为的真正成因，很有必要与教师和专家联系，形成家庭与学校的统一战线，使孩子能够意识到学校与家庭对于遏制欺负行为的坚决态度。