“玩转科学课”(09年5月) 3页  1094字

　　生态瓶观察日记

　　浙江省杭州市求是星洲小学五(3)班  陈宇昊 

　　指导老师：陆文龙

　　制作生态瓶

　　不久前的科学课上，我们学习了生态瓶的制作。一个小小的生态瓶可以模拟微型池塘生态系统，我特别感兴趣。

　　回到家后，我便迫不及待地找来了一个色拉油桶，反复清洗干净，淘洗了一堆沙石。星期天，我和爸爸逛了一趟花鸟市场，买来材料后回来就开始了生态瓶的制作。我先在瓶底铺上一层厚厚的沙石，然后种上几株水草，并用较大石子将它们固定。取来几天前在太阳底下晒过的自来水灌进去，好了！把布置过的“油筒”放在家里的阳台上，就等水草养活后放小鱼啦！

　　几天后，我发现生态瓶中的水草变绿了，叶子细细的，枝条长长的，阿娜多姿，美丽极了！我迫不及待地把几条小金鱼放到桶里，哈哈，生态瓶制作完成啦！

　　生态瓶“动”起来

　　每天我都要看看生态瓶。看着小鱼在水中自由自在的、水草绿油油的，我心里特别舒服。这几天学校的事情比较多，我已经有几天没去看生态瓶了——生态瓶中的小鱼们应该还好吧。

　　放学回到家，我便直冲阳台 ,一股臭气扑鼻而来，“啊？我的生态瓶！”我急忙奔过去，还好还好，生态瓶里水草依旧美丽，小鱼依旧活泼可爱！小鱼儿在叶子底下畅游着，时而吹起泡泡，时而露出水面，这几天它们都长胖了呢。可是，不对呀！怎么少了两条，它们会躲在哪里呢？我在生态瓶里寻找着它们，在水草下发现了它们的尸体，真可惜呀！我赶紧把它们捞出来，以免影响水质。然后我重新换了水，等待着下一次的观察。

　　不知不觉中，我观察生态瓶已有20来天了。如今的生态瓶，已是小鱼的家园、水草的天堂了，远远望去这生态瓶里面绿意盎然。

　　我对生态系统的理解

　　经过这些日子的观察，我对生态系统已经有了进一步的理解，生态瓶中的小鱼和水草为什么能够共同生存，是因为它们之间有一种相互依赖，相互影响的关系。水草释放出氧气供金鱼呼吸，金鱼释放出来的二氧化碳又帮助水草生长，水草可以给金鱼当食物。就这样，金鱼、水草互相依靠着生存。我终于明白植物和动物为什么能有如此强大的生命力？原来它们一直以来都互相依靠，互相分享，互相奉献，才拥有了顽强的生命力。

　　链接——打通科学课  快乐学科学

　　关键词 ：  科学课   生态瓶    生态平衡

　　指导老师点评：

　　文中小作者用油桶制作的生态瓶，里面的水草、鱼等构成了一个模拟微型池塘生态系统。其实，生态系统就是自然界里一个区域的生物形成一个平衡和谐的整体。如果生态系统中的一个环节受到了破坏，就直接影响到系统中的其他环节。严重的，整个生态系统就会失去平衡。

　　小作者一边观察，一边记录，发现问题了，积极找资料，想办法解决问题。通过一段时间的观察，小作者对生态瓶和生态平衡就有了真实直接的理解。从小作者的动手过程中，你发现了吗？科学课里“藏”着好多奥妙呢！那就“动手又动脑，快乐学科学”吧！

声明：本文由著作权人授权新浪网独家发表，未经许可，禁止转载。