小学毕业再上初中，这样的学段划分在全国已经延续了几十年，如今有了“破冰”改革者。在济南高新区第二实验学校，九年义务教育根据学生年龄被划分为高中低3个学段，管理者重新设定了各学段的教育目标，一种更加符合当代未成年人年龄特点的教育体系走上历史舞台。这在我市尚属首例。

　　一直以来，学段延续了小学和初中的划分方法。本应密切联系、承上启下的小学和初中成为两个相对独立的教育实体。不少家长发现，本来在小学表现不错的孩子不适应初中的教育方式，出现了各种各样的教育问题。为此，济南高新区第二实验学校探索更加科学的学段划分方法。他们把7到16岁的九年义务教育根据孩子年龄特点划分为高年级段(7-9年级)、中年级段(4-6年级)和低年级段(1-3年级)三个学段。

　　每个学段都严格按照国家新课程标准要求，实施智力教育。在德育方面，学校则根据不同学段孩子的身心发育特点，形成了德育目标梯次递进的德育序列化体系。低年级段———儿童模仿能力强，主要是学会生活自理、学会关心他人。实施“三爱”教育(爱自己、爱父母、爱学校)。中年级段———即将步入青春发育期的关键时期是依赖与独立共存一体的矛盾期。实施“三自”教育(自助、自律、自育)。高年级段———学生心理复杂变化时期。教孩子学会自尊自爱、学会自觉学习及履行社会义务。据校长刘志英介绍，九年一贯制学校3个学段的划分解决了小学向初中过渡的对接难题，九年教育的一贯性可以帮助学生尽量消除成长烦恼。