最近，陆续和一些人士探讨了一下中国教育，特别是少儿教育，大家普遍的观点的：现在的少儿教育很糟糕，虽然也搞趣味教育，但少年儿童显然受社会因素大，很不成样子，还不如以前的少儿教育。

　　以前的少儿教育是怎么回事，我不知道，去问了问老年人才知道，比如民国时期的中国教育，基本从四岁开始的，无论进私塾，还是学堂，听说学的东西都非常简单，就是中国人耳熟能详的《三字经》、《百家姓》等，稍长一点，就是熟读唐诗、对联韵律之类。

　　听了他们的介绍，感觉很有意思的，反观我们现在的少儿教育，很畸型：主要是识字、算算简单的算术、做游戏，表面看来还是有内容，但实际却浪费了少儿记性特别好的学习黄金期，如果上小学了，老师就只会教育学生写字、计算、考试；更为恶劣的是什么双语教学，不分时间不分空间，要知道，就广大的中国人而言，学英语并非真有什么用，实际上，现实生活中的很多人，接触外国人的时间并不多，即使接触外国人，用初中、高中时期学的口语基本就够了，比如，一次有个德国学者到我们这里，碰巧和我们一起去游金钟山，我用有限的英语也基本就对付过去了，因此，所谓的双语教学更是对少儿的一种摧残，实际上，我们一般情况应用英语，只须在初中、高中记3000左右的单词，熟悉常用语就可以了，根本没必要从小学就开始，甚至有的从幼儿园开始，但学来的东西，基本没什么用，因为，绝大多数的人是出不了国的，99%的人也不会去做翻译。

　　因此，我国的少儿教育，应该换个思维，从实际出发，从中国古文化出发，可以参考一下以前的模式，幼儿园学学三字经、百家姓，主要是背读，算术学一点，游戏多一点，游戏主要应该以集体游戏为主，从小培养孩子们的集体意识，而不要一开始就认字、说话，实际上，从小打好中国古文化基础是非常有用的，比如诗词，小的时候多记一点，以后写作、辩论就轻松多了。

　　最重要的是，应该培养少儿学会至少一门的艺术，比如古代的琴棋书画之类，坦率讲，一个人如果连一点艺术都不懂，是根本谈不上生活的享受的，真正的生活享受是在艺术的基础上，在道德的自我调整下实现人生的完美，只有这样的人，才是真正高贵、高尚、完美的人。

　　希望我国的教育，特别是少儿教育能够从实际出发，从中华文明本质出发，科学地走出中国教育的科学道路，而不要愚昧的崇洋媚外，搞什么双语教育，那是愚蠢、荒谬、可笑的！