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热评:教育就应该以学生为本

http://www.sina.com.cn  2009年06月09日 09:08  人民网-人民日报 

  核心观点

  我们正在经历从精英教育向大众教育的转变,并且提出了以人为本的价值观。教育以人为本,就是以每一个人为本,以每一个学生的成长、快乐和幸福为本,而不是以培养少数优秀生为本

  前不久,北京市教委公布了新修订的《北京市中小学市级三好学生、优秀学生干部和先进班集体评选办法》。评选标准降低了对市级三好学生学科成绩的要求,将原先语、数、外三门主科学年总评成绩为优,改为主科不必全优,只要求“学科学年总评成绩优良”。同时,本次新修订的评选标准,取消了三好生、优秀学生干部在升学时给予优先考虑的规定(仅限于小学生),这是一个重大的、实质性的进步。

  三好生评选制度为人诟病的一个原因是它强烈的功利性。三好学生、优秀学生干部的评选,直接与升学挂钩,易使这一制度的导向出现偏差。一些学生争当三好生、学生干部,就是为了升学加分。如此直接地把争取先进、为公众服务与获取个人好处挂钩,就好像为了获得回报而拾金不昧,那还算是一种道德的行为吗?怎么可能培养出真正具有公益心、能够为人民服务的人才?非常遗憾,以前的三好生、学生干部评选就是这样一种思路。这很值得深思。

  有必要深入认识这一制度背后的价值取向。通过评选优秀、选举学生干部等方法对学生进行激励和管理,这种教育方法被视为是一种荣誉教育、榜样教育。这一做法产生于一定的历史条件下,曾发挥过积极的作用。今天,我们正在经历从精英教育向大众教育的转变,已经实行了全民教育,并且提出了以人为本的价值观。教育以人为本,就是以每一个人为本,以每一个学生的成长、快乐和幸福为本,而不是以培养少数优秀生为本。因此,教育尤其是基础教育强调的是每一个学生的教育权利和个性发展,就是帮助每一个人的自我发现、自我实现,而不是将学生贴上不同标签。

  以人为本的价值观转化为新的教育制度和管理模式,是对当前学校教育的真正挑战。由于多年来学校、老师已经习惯了评三好生这一“行之有效”的教育方法,因此,在能够替代这一制度的新办法产生之前,不宜简单地废除、取消。改革的方案可以分两步走,首先取消它的功利性,使三好生与升学脱钩,成为一种纯粹的荣誉,恢复它的本义。然后,对这项制度加以完善改进,真正实施以每一个学生为本的制度。 


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