“7岁上初中，9岁上高中，12岁考大学。”按照自己设计的教育方案，一名父亲把儿子当做教育试验品，欲实现自己的梦想。然而，郑州的三所初中均拒绝了这位父亲想让7岁孩子入学的请求。(6月23日大河报)

　　这位父亲不知是否知道“神童”魏永康的故事。但笔者知道，1983年出生的魏永康两岁就认识1000多个汉字，4岁掌握初中文化，8岁上县属重点中学，13岁以高分考上重点大学，17岁考上中国科学院的硕博连读。十九岁时，因生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。

　　这是一个更加宏伟的造“星”计划。按照这位孩子父亲的设计，他的孩子无论是上初中、高中还是大学，都比曾经的“神童”魏永康出道要整整提前一年。

　　为证明孩子的确有能力上初中，这位父亲拿出一套小学五年级的数学卷子让孩子做。可记者却发现，孩子做题时表情很痛苦，6道题目也仅做对了两道。记者多次问邵顺立想不想上初中，邵顺立低着头，用嘴咬着饮料瓶盖不愿作答。

　　孩子是天真和无辜的，众多学校的老师们认识也相当清醒的。在此，笔者真诚希望这位父亲能早日打消他的造“星”计划，让孩子回归属于自己的童年快乐时光。否则，谁能保证孩子会成为第二个“仲永”或“魏永康”。

　　对于童年的孩子而言，健康和快乐是最重要的。如果作为家长为了自己的面子，凭着自己的主观臆断，不惜拿孩子去做教育试验，是件很“危险”的事情。有幼教专家认为：兴趣是孩子最好的老师，家长对孩子所计划的任何“神童”计划，都会导致过早透支孩子的学习兴趣，从而导致“拔苗助长”式的可悲结果。

　　对于家长来说，对孩子的教育期望要有一个平常心，最好以其快乐培养其兴趣，以其兴趣引导其学习。别让“神童”成“仲永”，这是笔者最想对这位孩子父亲所说的一句话。