调查显示：孩子学习不快乐的原因为压力过重、不被肯定等

　　专家建议：教有激情 考出兴趣 合作学习

　　不少中小学生一谈到学习直喊“累”。日前在卢湾区召开的教育课题咨询会上，与会教育专家提出应帮助学生改变心态，挖掘“快乐学习”窍门，学海无涯也能“乐”作舟。

　　“快乐学习”研究历时三年。对卢湾区千余名中小学生抽样调查结果显示，孩子学习不快乐的原因依次为：学习压力过重，不被肯定，自尊受到伤害，心理负担过重，学习方法不当，学习成绩不尽如人意，学习动机不明确，学习态度不端正等。

　　如何让学生自信、快乐地学习？课题组组长、卢湾区教师进修学院王冬梅老师提出，教育者要有的放矢，让学生享受学习的快乐。市中小学德育协会总干事顾溥权说，要让学生快乐地学，首先教师要快乐地教。有学生提出，一些教师上课从头到尾“面无表情”，像念经，“老师都没激情，我们更没兴趣了。”不少专家建议让学生给教师评评课，不评判教学技术问题，只评价“上这节课，学生是否开心”、“有没有兴趣”等。

　　上海市特级校长、向阳小学校长洪雨露说，一谈到考试，很多学生“皱起眉头”，教育者也需转变思维，让学生“考出兴趣”。他建议，对学生的考核不要拘泥于 “一张纸”，可通过游戏活动等察觉学生学习优势与不足。比如，考察语文古诗词可采取“拉对联”、“猜谜”等形式；考察作文不要总是给出同样的题目，可通过一次自主实践活动，让学生自选角度写作，考察他们的思维开放性。

　　还有不少专家提出让学生开展合作学习。学生在校大部分时间在课堂，“同伴友谊”不可缺少，可通过交流学习方法、体会，互相鼓励支持，共同成长进步。兴业中学教室里挂着“小窍门 ”记录本，展示巧记英语单词法、概念浓缩法等学习方法，学生共享学习经验；卢湾区第一中心小学收集学生们的“学习36计”，自编成册推广至各班级，口算接龙、抽签法背古诗等学习方法，让学生相互提高学习兴趣。

　　复旦大学社会学系教授于海等专家认为，“快乐学习”无论是知识学习，还是道德养成，应注重培养孩子的积极主动性，使之形成自我探索、不断发现的习惯与能力。