最近，成都市出台奥数“封杀令”——教师校外教奥数将被严处甚至开除，公办学校以奥赛成绩选拔学生，校长最重可撤职。成都如此“严刑峻法”，让太原市小学三年级学生家长李女士越发困惑和犹豫，开学到底要不要给孩子报奥数班？

　　奥数缘何成“恶魔”

　　“小学生学的奥数到初中入学分班考试后就没用了。”省城一位小学数学教师如此坦言。在许多家长眼中，小学奥数学习的确是和“小升初”密切挂钩的，优质初中选拔学生和分班考试对奥数成绩的看重，使得家长趋之若鹜，也使得社会各种奥数学习班风起云涌，赚得钵满盆丰。花钱受累不说，孩子还没有兴趣，一些家长手捧不能用中学方法解答或者用其他方法也解答不出的小学奥数题辅导孩子，每每心生厌恶：“高年级自然就会了，干吗现在这么费劲！”而且，花钱受累之后，自己的孩子往往成为奥赛尖子生的“分母”。于是，有人提出“打倒万恶的奥数”，立即获得社会热烈的赞同。

　　但诅咒归诅咒，许多家长还是将孩子送到奥数班学习，“优质初中都争夺奥数获奖的学生，初中分班考试也有奥数内容，奥赛获奖高考加分还能保送。与其将来花钱求人择校，不如现在辛苦提前拿到优质中学入学门票。”太原市民陈先生的想法代表了许多家长的心声。与之相对应的是，近两年，太原市严禁公办初中提前考试或通过培训学校考试选拔学生之后，太原市某奥数培训机构学生一度流失严重，原本火爆的报名形势，忽然需要老师们极力维持生源。

　　口诛笔伐之下，奥数俨然成为人人喊打的对象，但奥数真的就是危害了教育，让孩子们没有了快乐的童年吗？

　　如何还奥数以本真

　　有学者在一片“倒奥”的声音中发表不同的观点，他们认为，奥数作为发源于苏联的一种发掘青少年数学才能的竞赛方式，已经为五十多个国家所接受，而且正在走上坡路。太原市青年路小学数学教师赵燕林认为，奥数教育无论是蜂拥而上还是彻底封杀，都是走极端的表现。事实上，奥数教育是以开发孩子思维为目的的，孩子该不该学奥数也因人而异。奥数学习虽然需要孩子课内数学基础扎实，但对课内学习的促进作用有限，联系也不是很大，孩子校内基础扎实才能理解的奥数学习，如果孩子本身课堂知识尚不扎实，盲目从众去学奥数，只能是劳民伤财，适得其反。赵老师认为，孩子思维开发是一个潜移默化的过程，孩子的全面发展很重要，如果孩子没有学习奥数的兴趣，不妨从其他方面进行开发与培养。

　　太原市民刘先生认为，奥数本身没错，问题出在教育体制上。奥数其实和体育、音乐、美术和棋类的特长班一样，没有必要把没有兴趣和特长的学生塞在一起学习。把孩子和家长赶进同一个课堂的只有考试和升学的指挥棒。如果没有重点名校择生对数学尖子，也就是具备超常数学能力奥数特长生的看重，就不会有奥数超常规火爆又超常规被诅咒的景象。

　　因材施教是教育最基本的原则，省教育厅副厅长张卓玉表示，孩子该不该学奥数要取决于孩子的个体特性。奥数学习的目的在于开发思维训练，但社会上不少奥数班都侧重技巧训练，这就违背了奥数学习的初衷。商业利益驱动下的过分的过早的技巧性训练反而不利于孩子思维的开发，不利于数学学科兴趣的培养。