全国模范教师、武汉市十大名师、汉阳区钟家村小学语文特级教师桂贤娣：

　　不当着孩子的面指责老师

　　桂贤娣表示，孩子初入学，与班上的同学、老师都有一个相互了解和适应的“磨合期”，可能要持续一

　　两个月。期间，孩子之间、孩子与老师之间可能会出现些小误会，家长不要表现得过于急躁。

　　桂贤娣说，有一天，她路过校门口偶遇一位四年级学生的家长，那位家长指着一块铭牌对自己的孩子说：“如果这个学期还是这个xxx教你，我花血本也要帮你转班，转不成班就转学。”当时，周围还有其他三四个同班的孩子。

　　见此情景，她停下了脚步，客气地告诉那位家长，如果对那位老师有意见，可以跟老师交换自己的看法，或者向校长反映，不要当着孩子的面指责老师。且不论究竟谁对谁错，家长的这种言行很可能进一步激化孩子厌师、厌学的情绪。

　　“理解老师，配合、支持老师的工作，有利于帮孩子开一个好头。”桂贤娣表示，如果有何误会或不解，家长可找个适当的时机跟老师沟通，最好不要在上课或放学时将老师“打围”。

　　不随口给别的孩子贴标签

　　除了学习，如何与新同学友好相处也是一年级新生即将面临的新课题。如果处理不当，很可能让孩子产生孤立感，不利于孩子的身心健康发展。

　　桂贤娣举例说：一次上课时，学生小A突然举手称自己的卷笔刀不见了。另一位学生小C当即从自己的口袋中拿出卷笔刀说：“老师，他的卷笔刀在我这儿。”原来课间时，小C见摆在小A课桌上的卷笔刀样子很好玩，于是就拿起来玩，后听到有同学叫自己，他把卷笔刀往口袋里一装就跑出了教室。

　　本来这件事到此为止。放学后，小A随口把这件事告诉了妈妈，妈妈叮嘱他一句话：今后不要跟小C玩了，他手脚不干净，是小偷！“小C是小偷！”这句话很快在班上蔓延开来。小C觉得很委屈，家长更是难以接受，误会进一步升级。后来，桂贤娣通过亲身演绎，表明自己并非故意要拿学生的东西，终于帮小C“平反”。

　　桂贤娣笑言，一年级的孩子多半还比较“糊”，往往分不清哪是自己的东西，哪是别人的东西，再加上好奇心驱使，一些无意识的行为引起了同学间的误会，有时还升级成家长间的矛盾。

　　她建议家长不要给孩子准备过于花哨的学习用品，同时要告诉孩子，不要拿别人的东西，不要翻同学、老师的背包。特别要提醒家长的是，不要在背后议论别的孩子及其家庭，随口贴标签。

　　家长角色转变不要过快

　　“你是小学生了，再不能像幼儿园那样岔着玩了，心思要多用点在学习上。”桂贤娣说，有的家长角色转变太快，孩子上从幼儿园时只要吃好、喝好、玩好、睡好就行，一进小学就大踏步要求孩子学好，弄得有些孩子没上几天学就开始想逃避上学。

　　“你一直以为我是好学生吧？”桂贤娣说，直到考入北外后，女儿才主动向她坦白一个事实：很喜欢看电视。妈妈不在家时，她常常偷偷看电视，常常是将手指放在开关键上看电视，只要一听到钥匙转动的声音，就立马关上电视，用几秒钟的时间跑回书桌前假装学习。

　　“你不准他玩，他会想方设法去玩。”桂贤娣说，家长一定要了解孩子的天性，与其这样玩猫捉老鼠的游戏，不如教会孩子什么时候可以玩，什么时候应该学习。

　　互动问答

　　家长：小孩马上读—年级，—年级的孩子有做作业的要求吗？做作业的速度如何控制？

　　桂贤娣：一般一年级学生的作业时间在15-20分钟左右，做作业的速度要适中。有的孩子做作业边做边玩，20分钟的作业总要拖成40分钟，养成做事不认真、不专心的坏习惯。作业做太快了也不好，太快易导致书写不工整、马虎大意，很难养成自我检查的习惯，影响正确率。对于较贪玩的孩子，家长尽量让孩子在视线范围内做作业，一般15分钟可完成的作业，过七八分钟就要检查一下，时间过半，作业也应该过半。

　　家长：孩子学汉语拼音和英语 爱混淆，—年级的伢如何学好语文？

　　桂贤娣：很多小孩在初学英语和汉语拼音时出现混淆现象，有一个值得一试的办法：多读。可以让孩子每天早上读3遍拼音，下午读3遍字母，用心读一二十天以后，汉语拼音和英文字母就不会“打架”了。学好语文无非四个字：听、说、读、写。家长多给孩子做示范，说时要吐词清晰、语速适中，让孩子能够集中精神听你说。反过来再让孩子说，家长当听众。