对开学刚升初中和高中的新生来说，新学期是一道崭新的起跑线。但眼下的咄咄怪象是：新课才上没几天，汹涌的“补课”潮却已搅得诸多新生和家长心神不宁：开学第一天，孩子回家就急着让家长找补习班，因为“新同学都在补”；开学才一周，社会办学的补习班广告已经公然在校门口发放，等着接孩子的家长几乎人手一册……

　　“才刚开学，怎么就要补课了？”有些家长想不通；但更多的家长们则惴惴不安地进行着心理暗战：如果别的孩子都补课，我的孩子不补，落后了可怎么办？

　　补，还是不补？新学期开启了学子的新一轮赛跑，也把这一战略难题留给了家长。

　　家长疑惑：新生咋就需要补课了

　　所谓“补课”，最原始的“定义”应该是把落后的课程“补”上。但到了社会办学机构，“补课”几乎成了正规课堂教育的“配套”课程，有些补习班甚至成了另立门户、另成体系的“第二学校”。

　　开学没几天，正在校门口等候孩子的王先生，突然被人塞了一张沪上某教育培训机构的广告：“考名牌大学，进重点中学，目标是上海四大名校、四小名校……”和他一样，很多等着接孩子放学回家的家长，也统统被塞了花花绿绿的广告。

　　王先生有些哑然，孩子才上预备班，离中考、考重点高中还有好几年呢。但再回神一看，他发现这个补习班居然是“老少通吃”：不仅有为初三、高三毕业班学生开设的提高班、重点强化班，从预备班、初一、初二到高一、高二各个年级的各门考试课程，这个补习班已经“全覆盖”了。一个才上初中预备班的学生，按照补习班广告上的学习“进度”，开学后就可以补预初语文、数学、英语三门课程，每门课 1.5小时，一个周末三门课各补一节就是4.5小时——一个周六就在补课中报废了。

　　补习噱头：优质师资陪“太子”读书

　　只要班上有一个同学补课，其他学生便会陆续跟进，发生在学校里的“羊群效应”，对不少社会办学机构来说正是滚滚“财源”。由此，报班补习成了学生间的“军备竞赛”。

　　记者调查发现，如今由社会办学机构主导开办的成规模补习班，在营销战略上更胜一筹。它们往往抛出两大诱饵：一是集聚优质师资，补课的老师“传说”来自沪上各大实验性示范性学校；二是补课的目标比学校正规课堂教育听上去更“远大”，非名校不考。

　　记者在一张补习班广告上看到，它开设的高中阶段补习目标只瞄准“考上国内的清华、北大、复旦、交大以及国外的哈佛、麻省理工、斯坦福、剑桥等世界名校。”而初中阶段的目标则是咬住在民间素有威望的上海“四大名校”，包括上海中学、华东师大二附中等。顾不得广告可能存在的虚假性，很多初、高中新生家长都乖乖掏钱。

　　“无论哪种补习，说穿了就是陪太子读书。考试考什么，补习班就补什么，是一种纯粹的应试操练。”在沪上某实验性示范性中学执教语文的张晓(化名)透露了补习班的一些“底牌”。为了“改善生活”，张晓抽出部分业余时间在一家培训机构给高一学生当补习班老师。她告诉记者，她给学生补语文的方法，就是结合高考考纲对高一语文的要求，找些适合的习题供学生操练。仅是这样“与学校读书没什么联系”的陪读陪练，学生须支付的单科补课学费是按每节课1.5小时计，12节课程收费1000元左右。

　　补课才能赢？心理暗示产生的“癫狂”

　　然而，一旦遇到有学生和家长咨询是否有补课必要时，作为班主任的张晓却另有一番中肯的回答：如果成绩不是太差，一般不用去补课。

　　“补习班里的老师和学生不是真正的师生关系，而是劳务关系。”张晓告诉记者，她在补习班上课时会按照考纲和知识点讲，但绝对不可能全身心投入。“衡量我是否是一个优秀老师，真正的考核来自学校，来自所执教班级学生的成绩，而非挣外快的补习班。”

　　和很多中学教师一样，张晓深谙学生和家长在补课问题上的“惶恐”心理。她说，升学的压力无形中助长了学生之间的学业竞争，而“补课才能赢”已经成了很多学生和家长的一种心理暗示。如今，补课已经不再是补差，即使成绩优秀的学生也希望通过补课保持学业领先的位置，过不去的就是心理关。

　　学期伊始补课风劲吹。与其说这是社会办学机构煽风点火，人为酿造了补习班的“虚火”、扰乱了正常教学秩序，倒不如说，很多学生和家长不明就里的“癫狂”，也助长了补课的“歪风”。课还没上，就先去“补”，如何说得通呢？