一、             教学目标：

　　1、  知识和能力。学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“”

　　学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。

　　认识八个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

　　2、  过程和方法。借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

　　3、  情感、态度和价值观。感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

　　二、             重点与难点：

　　前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。

　　第一课时

　　教学过程：

　　导入：

　　小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？

　　生：婺州公园秋游。

　　小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？(生：注意安全)

　　是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。今天呢我们要学的第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。

　　一、学习“an”：

　　1、字音：

　　①出示图片： 请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。学生充分发言，如：天安门在北京。天安门广场很大。我爱北京天安门。

　　②指导学生读准“天安门”这三个字。小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。这可是不对的。好，我们一起来学“”。先发“”的音，一起来“”。看着老师的嘴巴是怎么样的。牙齿有一点点咬到舌头。现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。

　　2、  字形：

　　①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？(顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。)

　　3、  音节拼读：

　　①d-an-dan   重点讲这个音节的拼读方法以及它的四声，找一个你最喜欢的声调来说词语，接下来的：t-an-tan  n-an-nan

　　②学习三拼音g-u-an-guan   k-u-an-kuan  h-u-an-huan

　　③先请小朋友来复习一下“j q x”和“ü”相拼的时候应该怎么样？(儿歌：j q x小淘气，看见ü点就挖去。)在让小朋友来拼：j-u-an-juan   q-u-an-quan

　　x-u-an-xuan

　　④小朋友们学得可真快啊，“an”一下子就掌握了，好现在我们来放松一下，请小朋友们拿出一张纸，我们来画圆圈，看看谁画得最圆。好，我们把“圆圈”的“圆”念做第一声，请小朋友一起来念一念“yuan”。接下去给“yuan”带上声调还会读吗？请会读的小朋友来当小老师。

　　选择你最喜欢的一个音节来说词语，看看谁说得最多。

　　三、学习“en”：

　　1、  字音：

　　①     在教师里做摁开关的动作，请小朋友回答这是什么动作，引出“en”的发音。

　　②     我们已经知道了，在前鼻韵母当中，这个“n”是发“n”的音，那么我们在发这个“n”的时候呢也是一样可以先发“”再把“”发出来。

　　③     请会读的小朋友来当小老师。教师范读，生跟读。

　　④     四声练习。

　　2、  字形：

　　①     请小朋友拿出自己的本子来练一练。教师书写指导。

　　②     我们给“en”也来找一些朋友，zhen  chen  shen

　　③     拓展：(还能和哪些声母相拼呢？)：ren  nen  gen  hen  ben  pen  fen  den ten len  zen  cen  sen

　　反思：本节课是诊断课，很多老师提了很多意见和建议，听了他们的点评，我总结了几点：①导入不够精练。②上课还不够有激情，语言不丰富，没有感染力。③没有活动安排，老师累，学生也累，而且没有兴趣，达不到效果。④在拼音教学的过程中，有几个误区，比如三拼音，声母要轻、短、快，中间的介母要快，后面的韵母声音要亮出来。

　　我想这写意见和建议对我来说是非常宝贵的财富，如果我能很好的吸收，那么我才会进步，才能更快的掌握课堂组织教学。

　　第二课时

　　一、   复习导入：

　　1、  小朋友上次课我们学习了两个前韵母，你们还记得吗？(出示卡片)你还能亲切的叫出它们的名字吗？

　　2、  难点复习：juan quan xuan

　　二、   新课：

　　1、  导入：

　　小朋友们，你们说在炎热的夏天，太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊？(树阴下)好，今天我们就来学一学，树阴的“阴”这个鼻韵母。小朋友还记得在鼻韵母家族当中“n”念什么吗？

　　2、学习“in”：

　　①     字音：

　　先发“n”，好，我们再把前面的小“i”加进去，先听老师念，注意看老师的嘴形。

　　请几位能干的小朋友来当小老师。

　　再次抽查学生掌握情况：请几位小朋友来读，我们大家一起来帮帮他。

　　②     字形：

　　请小朋友自己练一练，注意书写是由两个字母组成了一个整体，前鼻韵母。所以要紧紧的挨着。(因为单独字母的书写已经详细学过，所以比较简单)

　　③     音节拼读：

　　bin   pin   min

　　可以采用多种形式：自己先练，然后是老师范读。再开小火车读。

　　老师范读，学生同桌之间互相读。然后全班一起读。

　　出字母读，你出b,我出in，bin。

　　拓展读音节： jin  lin  qin  xin

　　3、        整体认读音节“yin”：

　　①     小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？(直接读出来，不拼)今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。

　　②     你认识它吗？你是怎么认识的，能说说你认识的方法吗？

　　③     小朋友请注意了，大“y”啊，它今天呢是带这前鼻韵母“in”，而它的读音啊还是念做“in”。我们再一起来读一读。

　　④     我们把整体认读音节“”的四个宝宝也来认识认识。“”

　　⑤     选择你喜欢的一个音节来说说词语，看谁说的最多，而且是别人都没说过的。

　　4、  学习“un”和“ün”：

　　①     夏天来了，蚊子们啊又来聚会了，这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云，便想飞到白云上去看看，可是呢它们怎么也飞不上去，因为它们专门干坏事，所以白云是不会喜欢它们的。

　　②     读准“un”和“ün”：注意还是从“”入手，这样读起来比较准确，学生也比较容易掌握。

　　③     学生自己练习，也可以让学生自己回顾一下学“an”是怎么学的，再来练习“un”和“ün”。

　　④     记忆字形，指导书写。

　　⑤     请几位小朋友到黑板上来写一写，看看这段时间自己练习的效果如何，发现问题及时解决。

　　⑥     音节拼读：gun  cun  chun

　　⑦     还是先提示一下：“j q x”和“ü”相拼是应该注意的是什么？

　　⑧     出示幻灯片：j-ün     q-ün   x-ün

　　⑨     请小朋友上来写一写组成的音节应该怎么写。

　　5、  学习整体认读音节“yun”：

　　①     大“y”可真是个绅士，它呀又来带前鼻韵母“ün”了，我们知道，小“ü”是看见大“y”就会把眼泪给擦掉的，不过它的读音可不会变。瞧！(出示图片“yun”)我们来读一读。

　　②     现在呢，“yun”的四个宝宝也迫不及待地要和小朋友见面了，快来叫叫它们的名字吧。

　　③     请用“yun”的四个宝宝来说说词语。

　　三、小结：

　　第三课时

　　一、复习：

　　复习五个前鼻韵母的读音，与声母相拼。

　　三、   新课：

　　1、拼音：

　　①     小朋友们，今天啊老师学当营业员。(出示文具图片)你们看，我负责卖的是什么啊？(文具)

　　②     说说看图上有哪些文具呢？

　　③     学习拼读音节词

　　为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上“商标”(音节词)。不过这些“商标”需要你们先认识，才能贴准确。大家有信心吗？

　　四人小组合作，学习拼读音节词：zì diǎn、 zhuàn bǐ dāo、  wén  jù  hé、 qiān bǐ、  yuàn zhū  bǐ、  xiě  zì  běn。教师巡视、指导。

　　做给文具贴商标的游戏。

　　2、识字：

　　①先请小朋友来看一幅图片。请小朋友来说说看图上有什么？

　　②引导小朋友说说看远处有什么，近处有什么，左边是什么，右边是什么？

　　③小朋友来看看书本上也有一幅图，它的原处有什么呢？近处有什么呢？左边是什么呢？右边又是什么呢？

　　④现在请小朋友看看图下面还有四句话呢？你能看看拼音把它读出来吗？

　　⑤我们今天又有新的生字宝宝要和小朋友来交朋友了。出示生字“山、田、左、片、右”请小朋友在句子当中找出这些生字。

　　⑥理解词语：“一座座山”和“一座山”有什么区别？

　　“一块块田”   “一片”

　　⑦理解了这些词语之后，请小朋友用这些词语来说说话。

　　⑧用“左边”、“右边”说话，可以引导学生用自己的位子，左边是谁，右边是谁来说。

　　3、学习儿歌：小朋友你们登山去过吗？我们今天的这首儿歌就是说两个小朋友去登山的故事的，小朋友想认识这两位小朋友吗？

　　①先听老师把这个故事来讲一遍。(读儿歌)请小朋友来说这个故事。(请小朋友来读一读)

　　②出示刚学过的韵母的音节，请小朋来认读。

　　③自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。(老师指出读音不标准的地方，特别是翘舌音和平舌音)。

　　④     我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“半、云、她”

　　⑤     请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈。

　　教学反思：孩子对这些量词没有什么概念，因此掌握起来比较难。而老师在讲这个内容的时候是否要对孩子讲这这些词的用法，在处理这样的内容时不太清楚。