多用我们温暖的双手关爱这个无助的孩子

　　打架、抽烟、偷窃，总“惹事”的濮阳范县濮城镇五零村8岁单亲男孩可可被父亲用狗链一锁就是两年。2009年3月6日，在本报等媒体的关注下(本报曾在3月7日A11版做过详细报道)，郑州一家问题孩子纠正学校将仅10岁的可可接到学校，希望感化中改掉他身上沾染的种种恶习。但半个月前，可可竟然用手去摸一个女老师的胸部，得知此事的军训老师想警告一下可可，不想手中的小刀却伤了可可……事情发生后，军训老师被拘留，可可坚持要回家，面对儿子，可可的父亲哭了，难道还要用狗链拴住孩子吗？如果不用又该拿这个“惹事”的孩子咋办？

　　老师用刀划伤了他的手

　　9月23日上午，校园中身穿迷彩服的可可伸出小手给记者看，手掌上是两条刚刚拆线的伤疤。

　　“这是老师划的。”可可仰着脸，认真地对记者说，“那天，老师把我叫过去，让我把手伸出来，突然用手抓住我的手，另外一只手拿着刀片‘哗’就划了上去，当时血就流了出来，疼死了……”

　　“公安局把他抓走了，拘留了15天！”他伸出小手翻了翻，给记者老练地比画“15”，然后走进教室，拉了一个凳子让记者面对面坐了下来，全然不像一个10岁的孩子，“对这个处理结果，我还是满意的。”

　　“那个老师为什么用刀划你的手？”记者问。“我不听话，捣乱了呗，他以前打我肚子，用皮带抽我，我不听，这次他就用刀子划我的手！流了可多血，缝了13针！”

　　“叔叔，你和我爸说说，让我回家吧，我不想在这了，这儿不好玩，不让看电视，也没法上网玩游戏……”他拉着记者的手说。“你回家咋办？我还得挣钱照顾你爷你叔，又没法管你！”一边一直埋头沉默的父亲抬起头说。“回家还让你用铁链子拴着我呀，我愿意让你拴住还不中？”可可理直气壮地对父亲说。

　　“这可该咋办呀！”可可父亲苦恼地捂住脸哭了起来，他告诉记者，可可刚到这个学校的时候确实变化不少，可是自从半个月前一个老师把他的手划伤后，可可就再也不愿意待在这里了，不到10天两次从学校中逃跑，老师找了两天才在紫荆山公园附近把他找到。

　　划手缘于摸人胸部

　　“其实，划他手的那个老师对他很好，可可刚来学校的时候，他每周都会从家里拿好吃的给他。”该校华校长告诉记者。

　　“他见到女孩儿就会特别兴奋，不管女生比他大多少，他不是从背后撞人家，就是吹着口哨对人家叫嚷Iloveyou。”可可的老师告诉记者，20多天前，可可用手去摸一个女老师的胸部，被负责军训的老师知道了。“这个负责军训的老师今年刚刚19岁，听说这件事后，他就把可可叫到了办公室。”华校长说，“我们了解情况时，这个老师说他当时很生气，批评可可时可可根本不在乎，他就让可可伸出手想用刀片吓吓他，没想到在条件反射下，小可可猛地一缩手，刀片划到了手。”

　　“无论学生犯多大的错，我们不允许体罚，更不允许伤害学生，即使是吓唬也是校方严禁的行为。”华校长说，事情发生后，校方十分重视，立即把可可送到了医院，而且通知当地派出所，派出所调查之后拘留了当事老师。

　　华校长说，划手事件不仅给学校的声誉带来了损失，而且也让可可心理上产生了巨大的阴影，不到10天可可连续两次出逃，不愿再留在学校。“我们真心希望可可能留下来！”华校长说。

　　摸胸缘于缺少母爱

　　昨天下午，记者和河南省心理研究所所长王春龙先生一起来到学校，因为可可爷爷病重，可可父亲已于几天前回了濮阳，而前天再次出逃的可可刚刚被老师找回来。

　　记者看到可可时，他正拉着女辅导老师的手，“爷爷今天来看你了，能跟爷爷交个朋友吗？”王春龙笑着说，可可点了点头，但手仍然拉着女老师不放。坐在屋子里面谈话时，感冒的可可一直趴在女老师的怀里。

　　谈话之后，王春龙提议和可可一起合个影，看到照相机，可可显得十分开心。“让我看看吧？”他对王春龙说，王春龙把照相机递给了他，他拿着相机左看右看。“按哪小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了……

　　希望可可今后的生活像这首歌里唱的那样，眼望四周阳光照……是照相的，刚才的亮光是从哪发出来的？”他好奇地问。

　　“可可很聪明，也很单纯！”王春龙认为摸胸事件是因为孩子缺少母爱所致。

　　“一个从小缺乏必要母爱的男孩会深深陷入恋母情结，只不过这种恋母情结以另外的方式表现出来。因为缺乏母爱，他从小就格外渴望母爱，幻想母爱，这种需要无法实现，日积月累被压抑成为一种巨大的心理能量，最终会出现他一生寻找母亲、渴望母爱的变态行为。”王春龙说。

　　“可可从小缺少家庭的关爱，单亲家庭的孩子，面对女性常会幻想母爱，所以才会对女老师做出这种行为。”郑州青少年维权及心理咨询管理中心的袁林方主任说。

　　“可可只是一个例子，社会中像这样的孩子有很多。我们能做的就是让这些孩子感受到社会的关心和爱护，只有这样，孩子的心理才不会扭曲。”王春龙认为，要想改变可可的心理，首先应该做的就是帮他找一个温暖的家。“如果能找回妈妈或者有爱心家庭给他妈妈的关爱，这孩子走出阴影就会容易得多。”

　　“狗链男孩”透射教育之弊

　　那么又是谁让可可变成今天的样子呢？“可可在学校的时候没这么坏，我要出去干活挣钱，没法管可可，可可也想上学，可是学校里咋说都不收。”可可的父亲说，他问过律师了，根据义务教育法，学校无权开除小学生，但他去找学校理论时，学校根本不理。“可可有问题，所以才更需要有人教育，学校不负责任，把他推出来，就是害了他一辈子呀！”

　　“现有体制下，老师也实在没办法！”五零村小学一位不愿透露姓名的老师告诉记者，学校应该是教书育人的地方，教书重要，育人更重要，但现行的应试教育根本不关心学校育人的问题。“老师教的学生如果有两个考上重点中学，县乡会给奖励，可是一个老师让10个坏孩子变成好孩子却不会有一个领导表扬你！在这样的考核体制下，老师都讨厌学习不好的孩子！”

　　郑州青少年维权及心理咨询管理中心的袁林方主任认为，世上本没有坏孩子，“孩子就像白纸，错的是在上面乱写乱画的人。子不教，父之过，也是师之过，社会之过。”

　　“可可今天的情况是由家庭和教育这两方面的因素造成的，也是政府职责的缺位！”王春龙说，在香港地区，没有监护能力的可可爸爸会被法院剥夺监护权，社会专门的监护机构会代行监护义务，但目前在大陆，国家还未设立对应的社会监护机构。根据现行法律，公安机关只能对家长进行训诫，而无其他办法，可可也只能由并不具备监护能力的父亲张茂振监护。

　　袁林方说，在国外所谓的“坏孩子”在没有“坏”到一定程度时，老师会要求家长带孩子去做心理治疗，针对严重影响到别人的“坏孩子”，会被送到专门的学校去学习管教，决不会任其流落社会破罐子破摔。

　　“这孩子是谁的？是张茂振的吗？不，是我们的，是我们的未来，管好了，他为人为己造福，管不好他会伤害你我，所以政府有义务管！”王春龙说。