“我是从哪里来的”

　　小学生羞于谈性

　　“你是从哪里来的？”“什么时候开始意识到男女有别？”近日，武汉市汉阳区西大街小学心理老师甘菁在为六年级学生讲授青春期教育课时，抛出这样两个问题。台下的学生面面相觑，不少学生当场羞红了脸。当谈到女性月经初潮、青春期对异性产生好感的问题时，女生们一阵窃笑，不约而同发出一阵“咦——”。

　　据了解，性教育走进小学课堂，在江城并不多见。

　　尽管小学生们面对性的话题或多或少感到羞涩，但大家听得异常认真。甘菁告诉记者，在“女生悄悄话”、“男生悄悄话”两场讲座上，她对学生详细介绍了身体重要器官的功能、男女生青春期发育特点、生命的起源等知识。“看到学生那一双双渴求的双眼，就知道他们多么需要来自成人和长辈的指点。”她说。

　　“也许一台可以上网的电脑、一台电视机，一些可以借阅的图书，一位善于讲述的家长，就能让孩子们知道他们想知道的事情，甚至是他们从未探寻过的事情，其中包括被家长视为大逆不道的性！”甘菁感慨，现在的孩子可以说懂得的东西很多，但“很多”都是片面的，而且那些知识都是靠“好奇心”偷来的，一不小心就会“偷”出问题来了，甚至走上犯罪道路。

　　三成六年级女生来初潮

　　青春期在提前

　　甘菁表示，从教多年，自己最大的感受是，孩子的青春期提前了。30%左右的女生六年级时就来了例假，有的学生五年级就来了初潮。

　　令家长和老师忧心的是，近年来，三、四年级学生提前发育的现象也不在少数。西大街小学老师尤竹青说，教三年级时，班上一名个子娇小的女生胸部明显隆起，孩子和家长惊慌失措，到医院检查，原来属于提前发育。家长考虑到提前发育对孩子生理和心理带来不利影响，在医生的建议下，给孩子注射了抑制发育的药物。“饮食等各方面因素的影响，导致孩子性成熟提前。”尤竹青不无担忧地称，小学生几乎处在各种有机食品、转基因食品、洋快餐的包围下，很容易营养过剩，同时也“催熟”了孩子。

　　男生好奇隐私部位

　　大人正确引导尤重要

　　随着生理迈向成熟，小学生的性别意识也在觉醒，但许多学生对这方面感到困惑、茫然，甚至不知所措。

　　有一次，五年级男孩亮亮(化名)哭哭啼啼地跑进甘菁办公室，委屈地告诉老师“同学们笑我的‘那个’小。”原来，课后，亮亮和几名男生上厕所，大家相互瞥见了对方的“小鸡鸡”。调皮又好奇的孩子们相互攀比，结果亮亮受到同学嘲笑。虽然老师给他讲了些生理常识，但亮亮似懂非懂。

　　甘菁说，进入青春期的男孩子不仅对自己的隐私部位感到好奇，一些生活习惯也会发生改变，比如喜欢趴着睡觉，因为这样感觉更舒服些。

　　“如何正确的引导他们不是一件容易的事情。”甘菁说，孩子刚踏进青春期的时候是对性懵懵懂懂却又好奇心最强的时候。碰到类似棘手的事情，老师既要重视，又不能明确反对。如果只对学生强调“你们这么做是错的”、“以后不许这么做”等言语，只能愈发激起学生的好奇，甚至导致他们犯错。

　　影视剧引发朦胧情感

　　异性交往被视为雷区

　　进入青春期，小学生对异性开始关注。然而，异性的交往在家长们看来就成了“早恋”。不少家长为此坐立不安，有的甚至采取粗暴的方式横加干涉，结果适得其反。

　　汉阳区家长罗女士就曾为女儿优优(化名)的“早恋”而苦恼过。优优爱看韩剧，剧中主人公凄美的爱情令她迷醉不已。五年级时，罗女士无意中发现，女儿居然和班上一名男生“煲电话粥”，一“煲”就是两个多小时。在优优的书桌里，罗女士还发现了该男生写给女儿的字条，字条里的“我喜欢你”几个字格外扎眼。罗女士大为光火，她脑海里闪过的第一个念头是“女儿早恋了”。

　　罗女士首先采取的措施就是和对方父母联系。双方家长在处理儿女“早恋”问题上果断干脆。每次电话都由父母接听，不给孩子“煲”电话的机会。不过，防得住家里，防不住学校。优优依然和该男生举止亲密。罗女士慌了，不得不向孩子的班主任甘菁求助。甘菁对“早恋”的学生进行了“热”处理。她有意将两人的座位调在一起。最初，几位家长很不理解，认为老师“火上浇油”。不到两个月，由于距离拉近，彼此的神秘感消失，优优很快和该男生恢复了同学关系。双方家长担心的事情再也没有发生过。

　　“孩子对异性有好感再正常不过，家长没必要视为洪水猛兽。”甘菁表示，性别意识觉醒让小学生对身边的异性感到好奇，是一件很自然的事情。但是家长习惯性给异性的好感扣上“早恋”的帽子，把它当作雷区，坚决不让孩子踏进雷池一步。殊不知，堵不如疏，家长越压制，孩子越发想尝试。

　　有了性困惑向同学求助

　　家长缺位较严重

　　女生来初潮，最先寻求帮助的是谁？不是老师，也不是家长，而是身边的同学。甘菁告诉记者，虽然很多家长在知晓孩子来月经后，会教给她一些护理知识，但孩子对月经了解却最先来自同龄人。原因在于，女生都比较害羞，来月经后不好意思跟父母和长辈说，有经验的同龄人成了最好的倾诉对象。“如果家长提前教给孩子一些生理知识，孩子更能大方、科学地面对这些苦恼。”甘菁说。

　　她认为，现在的家长过于注重孩子的学习，而对其成长过程中的生理和心理变化关注不够，结果导致孩子变得叛逆，亲子关系隔离。

　　六年级男生洋洋(化名)原来是父母眼中的乖乖宝，现在却变得叛逆。课堂上，洋洋捧着校园小说看得津津有味，老师讲的内容却一点也听不进去。在家里，他时常搞一些恶作剧，比如故意将墨水倒进妈妈的化妆盒或是在妈妈的衣服上。

　　洋洋的妈妈向甘老师哭诉：三年级以前，孩子特别乖，成绩在班上数一数二。可现在怎么变成这样了？

　　甘老师仔细了解后，帮助洋洋妈找出症结所在：平时只关心孩子的学习，其他方面视而不见。为修复洋洋和父母的关系，她提醒洋洋妈，小时候，多数孩子对家长言听计从，是父母眼中的乖宝贝，但随着进入青春期，孩子的自我意识增强，越来越有主见，如果在生理和心理上得不到家长的引导和关爱，孩子很容易踏入歧途。家有“小大人”，最好的教育方式是：把孩子当作朋友，或是同等地位的“成年人”。在家里和孩子交流，语气从命令式变成商量式，不要摆出一副高高在上的家长权威。

　　性教育成为“性鼓励”？

　　青春期教育难推广

　　去年年底，教育部制定了新《中小学健康教育指导纲要》，要求将青春期教育提前到小学阶段。然而记者调查发现，该规定在江城小学推广遭遇瓶颈，大部分小学并未将青春期知识纳入课程。部分家长表示，担心青春期教育会变相成为“性鼓励”。

　　据了解，随着近年来未成年人性成熟的年龄不断提前，他们对“性”的好奇也增强。因此，为了科学引导，教育部制定了新《中小学健康教育指导纲要》，并规定中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。其中，小学一、二年级学生要知道“我从哪里来”的有关知识；三、四年级学生要了解身体主要器官的功能，学会保护自己；五、六年级学生要知道青春期生长发育特点和个人卫生知识，提高网络安全防范意识。

　　但部分家长却担心，小学开设青春期教育课是否过早，最终是否反而会“鼓励”孩子接触这方面的知识。家长杨先生说：“一旦孩子知道了这些知识，他可能就会产生好奇心，很有可能就会通过别的途径接触到一些有害的、不良的信息。”

　　甘菁说，“很多人对小学开展性教育那么敏感，是因为他并不了解。其实，性教育内容很广泛，比如性别教育也是性教育的一种，从幼儿园开始孩子就要学会‘男孩要像男孩，女孩要像女孩’。”但甘菁表示，不少江城家长从未接受、或未系统接受过性教育，如今面对孩子总是开不了口。

　　教材和师资的欠缺，则成为小学青春期教育难推广的另外两大原因。一位小学卫生健康老师坦言，目前并没有统一的、系统的关于小学青春期教育的教材。“虽然也有健康教育课教材，但几乎派不上用场。”西大街小学老师尤竹青告诉记者，由于缺乏相应的教材，学校也没有开设生理卫生这门课程，自己只能偶尔通过班会向学生传授青春期知识。平时，尤竹青也会向学生推荐《不得不说的秘密》、《一个人的旅行》等读物，让学生了解青春期知识。

　　甘菁认为，教授青春期知识，老师不仅要有知识的准备，更要有心理的准备。教师专业性不够，会使学生难接受。

　　采访中，一些小学老师认为，青春期性教育不该是简单地传授性生理知识，还要结合心理、伦理等多方面知识。教育要适时适度适合，针对不同年龄的孩子，讲授不同的内容。比如针对小学生，老师除了引导他对自己的性别产生认同外，还可以通过教学，让学生认识自己的身体，了解青春期发育知识。小学生还未进入性荷尔蒙发育期，反而会更纯洁、更科学地接受性知识。此外，教师讲解时还需注意方式，比如可以通过做游戏、讲童话等方式。