文/毛健平

　　小逸的书从头至尾读完了，很喜欢，真是个奇迹！

　　从整体上讲，读小逸的书可以深切地体会到，做一个私塾儿童身心的自由、奔放和天性的率性发展。

　　“鹿猴争宠”、“狗鸟大战”、“小猫Angel”、“春游南北湖”、“我心中的两个英雄”等众多篇幅中，小逸对生活的情趣、对周围人、事、物的热爱，无一不显示出她生活空间的轻松和内心的纯净及博大。

　　学校生活让小逸感到困惑，也许有人会抓住这一点而大做文章，说私塾将要毁掉一个孩子的将来！但我却想，这些困惑其实不早就应该因困惑了成年人而得以解决了吗？！

　　早在很多年前，曾经有一幅讽刺漫画，画的是一个小学生幼小的身躯拉着一个带轮子的巨大书包去上学。标题好象是“最新发明”！那时候是讽刺学校给学生的负担越来越重。现在，这种现象已经成为现实，人们却不敢再讽刺而是默默地、逆来顺受地遵从和接受了。

　　学生抄别人做业不以为耻，被抓到了也是因为老师的高声叫骂“触及自尊”才流泪，而且瞬间这种耻辱感就可以烟消云散！

　　上课时，有如和尚念经，老师念什么我念什么；下课后尽快完成铺天盖地的作业，作业一完成就浑身轻松；考试时管它考成什么样，只要不能达到老师和家长的期望值就哭哭啼啼给人家看。不求甚解，只求态度和表现，对学习有什么好处？而对学生的人性和自尊又是多么残酷的、时时存在的扭曲和麻痹！

　　“现行教育的问题是癌”这一尖锐问题被一个九岁的私塾女孩儿一眼看穿！

　　《读书札记——(木兰诗)中的雄兔与雌兔》、《也谈诸葛亮挥泪斩马谡》和《Talking about Tom》以及大量的外语授课更是脱离现行教育的“小逸模式”成功的铁证！(我实在越看越懵。)

　　从写作角度上讲，小逸对事物的观察、描述、分析、总结能力都很令人吃惊。佩服！

　　在此，想发表一点自己的看法：一个中国人是条龙，十个中国人是条虫。当一个中国人想标新立异地做一件事，并且做出一点成绩的时候，总会招致大量的出自各种心态的非议。要想解决这一问题，最好的办法就是：高高地超过他们，让他们望尘莫及！到那时，所有的非议就会不攻而破，甚至自动转变为奴颜的恭维！希望小逸做出更加骄人的成绩！