欧阳校长一进我们班就感觉一肚子气。

　　他赶快捂嘴，暗自对自己说：“要注意修养，不能发火，不能生气，不能骂人！”

　　吸进肚子里的“火气”只有说出来才行，否则憋在肚子里，非爆炸了不可。

　　为了让大家的火气有出口，棒棒老师决定让我们吵些有意义的东西。

　　先给我们每人发了一幅显微眼镜，然后在黑板上写了两个大字：辩论！

　　“今天‘吵架’第一题。”小学生该不该多留作业？”棒棒老师戴着大口罩说。

　　欧阳校长义无返顾地加入了反方队伍：“这还用辩论？观点只有一个，学生不写作业怎么行！多写，写得越多越好。”

　　因为戴着显微眼镜，我们清楚地看到一股火气从欧阳校长的头顶冒了出去。

　　看来，文明的“吵架”果然是个“出气”的好方法。

　　我当然是正方的了，别说多写作业，课堂作业我都写得不情不愿的呢。

　　“不对，作业就是巩固，写多了用处不大，还耽误时间。”我站起来回击欧阳校长。

　　“还不如出去做有氧运动，能促进我们小孩子长身体。”

　　“和我顶嘴？”欧阳校长坐不住了。

　　“请反方校长注意，”棒棒老师连忙行使裁判的作用：“现在是辩论时间，平等，平等。”

　　欧阳校长这才想起来，连忙捂住自己的嘴。

　　“我倒觉得多写好，”牛一不知道什么时候跑到反方队伍里了，

　　他声音洪亮地发言说：“多写作业，知识自然能记忆深刻。”

　　“你这个叛徒，”我就差跳到桌子上了：“天天把你埋在作业堆里，你愿意吗？”

　　牛一小声嘀咕着：“我就是说说，也没说要写非常多非常多的作业呀！”

　　好吧，“大头儿有大量”，我捣蛋头儿就不和他计较了。我知道，牛一只是想多排出点火气而已！

　　接下来，小本代表我们正方，开始反驳牛一了。

　　“学会学不会不在于写得多少，理论上说是要看会不会灵活运用。作业多和知识多成正比？那不符合逻辑。”

　　“不对不对，”欧阳校长急着说：“老一辈教育我们，要业精于勤，多写作业才是最正确的方法。”

　　“报告！”我把手举得高高的，“我没听懂校长的话。我的观点是：学会了最重要，不写作业都行。”

　　金豆子也是我们这一边的：“温故而知新，温习一下旧的知识就可以了，主要还是学习新的知识，所以作业再多也没有用。”

　　“熟能生巧，你们这些孩子都不懂吗？”欧阳校长说。

　　“又不是做木匠活，学习是要开窍，开窍就是掌握要领。”我说：“不用多写作业，我以头的名义隆重发誓！”

　　“反方抗议！”欧阳校长开始大喊了：“太不公平了，你们以多欺少！”

　　他说着还举起了抗议的牌子，上面写着：要求公平竞争，不许欺负老年人！

　　在公平的“吵架”中，大家你来我往的发表观点。透过显微眼镜可以看到，一团团火气从我们的肚子里、嘴巴里、鼻子里跑了出去。

　　棒棒老师的第一步计划成功了，接下来该怎么办呢？