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教育是唤醒是启蒙

  作者:高均

  假如你认为你的孩子不懂事,那他只是在“沉睡”着。父母没有理由焦躁,更没有理由失望。

  苏格拉底很小的时候,一天,他问正在雕刻一头小石狮子的父亲,怎样才能成为一个好的雕刻师。 父亲说:“看!以这头石狮子来说吧,我并不是在雕刻这头狮子,我只是在唤醒它。”小苏格拉底似乎不明白,父亲给他解释说:“狮子本来就沉睡在石块中,我只是将它从石头监牢里解救出来而已。”苏格拉底父亲深刻的教导,不仅启发了苏格拉底成为一位伟大的哲学家,还启蒙了后来的许多教育家,德国教育家第斯多惠就说,“教育艺术的本质不在于传授本领,而在于激发、唤醒和鼓舞”。

  其实,我国长期以来,把对幼童教育称之为启蒙教育,就是一种唤醒教育。因为,启者,开也;蒙者,蒙昧或懵懂者也。即使一个成年人,也有不“醒”的时候,也有懵懂的时候,何况一个孩子呢?这就需要通过教育去唤醒,去开启。

  那些不懂事的孩子,那些只知调皮而不愿意学习的孩子,甚至那些一意孤行、不思进取、不愿意接受教育的孩子,都是暂时“睡着了”的孩子;他们一旦醒来,就是懂事的孩子,就是渴求知识的孩子,就是奋发向上的孩子。

  问题在于,我们的教育者,我们做父母和老师的,是不是坚信孩子根本就是一个拥有独特个性和巨大潜能的、鲜活的生命,只是在某一个时期,他(或他的一部分)暂时还在沉睡着,在等待着你去用爱心和智慧唤醒他,而这正是我们教育者的责任。

  既然,教育是唤醒,是启蒙,教育者就应该多些小心,多些耐心,有时还需要多些等待,当然,有时也需要你大喊一声。只是当孩子还在沉睡的时候,我们父母的任何急躁、任何脾气、任何高谈阔论,都是枉费口舌,毫无意义。

  唤醒,是一种智慧,也是一种艺术。对孩子的唤醒,常常是在不经意地回答孩子的问题过程中;对孩子的唤醒,还常常蕴含在父母人格和行为的魅力中。苏格拉底的父亲,不仅“唤醒”了那头小石狮子,使它栩栩如生,也在回答儿子的问题过程中唤醒了儿子,这不能不说是作为父母教育孩子的一种大智慧。

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