孩子不能缺少父爱

北京八中怡海分校 教师 赵乃虹   

       班主任在完成教学任务的同时，还必须协调好班主任与学生之间的关系、班主任与任课老师之间的关系、班主任与家长之间的关系等等。其中，与家长之间的关系最为微妙，处理起来难度最大，因此，也最需要重视。

      绝大多数家长，重视子女教育，通情达理，积极和学校配合，或打电话、或来校，每周的家校联系卡，也能够认真签写意见，和老师之间形成了通畅的信息渠道，收到了很好的教育效果。而个别家长，从不主动与老师联系，每周的反馈表不签字，甚至家长会也从不参加，这样，使家庭教育出现真空地带，学生问题不能及时、有效地解决。面对这样的家长，我就主动给他打电话，约请他来校，家长会前特别提醒其出席，使其提高家校合作的意识，承担起不可替代的职责。

      有个别父亲，以工作忙为理由，同时受“带孩子是母亲的事”这一传统思想的影响，教育子女的意识淡薄，没有具体的行动，只是在所谓的“必要时候”说上几句。我班有名男生，他的生活起居、学习思想一直由善良而素养良好的后母承担，在家庭与学校的联系中，从未出现过父亲的身影。开始，该生的学习和情绪还比较稳定，到了初二下学期成绩直线下降，本来就内向的他更加少言寡语，闷闷不乐，而且连每周的联系卡也没有家长的反馈。后来我了解到，该生的后母和丈夫之间出现了感情危机，离开了北京，孩子的家庭教育就出现了断档。于是我给这位“神秘”的父亲打电话，把孩子的变化告诉他，希望他能认真对待家校的沟通。家长态度很好，满口答应。谁知不久以后，他给儿子买了台传真机，把每周的反馈表传给外地的后母，由后母签完意见后再传回来，而他本人仍然不介入孩子的教育，对此我感到很是不解甚至气愤。于是，我几乎是强制性地约见了这位父亲，向他全面介绍了孩子两年来的情况，并把孩子表白内心世界的作文给他看。同时，告诉他，青春期的孩子，尤其是男孩子，更需要父亲给他诸如宽容、坚强、力量这些具有男性特点的品质影响，也需要父亲给他在社会上承担男性角色的引导。而这些，是母亲替代不了的。这位父亲似乎第一次意识到自己的责任，第一次了解到儿子的内心是那么孤独、无助，第一次感到在教育孩子方面的欠缺。那天，他记下了我的联系方式，每周的家校联系信上也有了他的字迹，更令人欣慰的是他参加了初二年级的最后一次家长会。会上，其他家长对子女教育的严肃，与老师交流的热烈，深深震撼了他。后来，他对我说：赵老师，我要做一个真正意义上的父亲，而不能仅仅挂个名字。