|
|
新浪少儿 > 阅读 > 《让孩子踏上阅读快车道》 > 正文
故事不断的课堂
再来听听母亲的心跳
周末读《朗读手册》--《我现在才开始给孩子读书会不会太晚》： 要开始读书给一个13岁的孩子听，老师实行起来要比家长容易多了，因为无论家 长的意图有多么善意，要在家中读书给青少年听总是很难。在这段社交和情绪发 展才刚起步的年龄，孩子希望在家人以外能形成一个小团体，以证明自己的存在 ，他们待在父母身边的时间有限，所以父母并没有太多机会可以读书给他们听。
读书给学生听对一个小学语文教师来说永远不算晚，因为我面对的是一年级学生 。即便学生已到13岁面临小学毕业，教师还有再教低、中年级学生的机会。但我 的女儿已12岁，作为母亲我已错过大好时光。感慨之余想到自己一直期盼女儿诵 读古典诗文，使出浑身解数却见效甚微。看到孩子在书桌前做手工，我便在客厅 高声诵读《道德经》，想借机熏陶熏陶，结果如愿以偿。女儿从书桌前来到客厅 ，坐在我腿上，要求我给她念《道德经》，专拣短的念，念一念、背一背，一口 气背了5篇。
第二天，我一时兴起，在课堂上给学生背《道德经》，背完后问："听得懂吗？ " "听不懂。"一年级的小孩子老老实实地回答。
"愿意听吗？" "愿意！" "既然听不懂为什么还爱听？" 57个小脑袋一起摇晃。
"老师来告诉大家：小朋友们还没有出生时，你在妈妈肚子里天天听到妈妈心脏 有节奏的跳动声，妈妈的肚子是世界上最温暖、最安全的地方，我们每个人都终 生留恋，当然这种留恋之心连我们自己都没有觉察到。当我们听到节奏鲜明、合 辙押韵的诗文时就如同听到母亲的心跳声。还想听听妈妈的心跳声吗？" "想！"一脸的陶醉与向往。
砍蚊子树下铺张大席子， 傻熊睡上一阵子。
飞来一只大蚊子， 叮得傻熊缩脖子。
傻熊气得拿斧子， 用足力气砍蚊子， 砍出一身汗珠子， 还没砍死大蚊子。
傻熊不肯动脑子， 两脚一蹬扔斧子， 急急忙忙卷席子， 钻进席子当房子。
"哈哈……"
快乐的两巴掌
上课学了大约20分钟拼音，又到了讲故事时间。"同学们，今天早上我们家发生 了一件奇怪的事情，我打了女儿两巴掌，她挨了打后竟然高兴得哈哈大笑？这是 什么原因？" 满教室的小脑袋晃起来。
"先听我念一首儿童诗吧！" 我最不愿意洗碗， 妈妈说我手懒； 我顶害怕珠算， 爸爸说我心懒。
可是他们不明白， 懒，是一切发明之源。
为了当名发明家， 这才有意这般懒！
懒得挑水的人， 发明了自来水管； 懒得点蜡烛的人， 发明了电灯电线。
懒得上楼梯的人， 把电梯装进高楼； 懒得扇扇子的人， 叫电扇不停地旋转。
肯定最怕洗衣服的人， 才使得洗衣机来到世间； 最懒得迈步的人， 发明了汽车、火车和轮船……
我拿懒的种种好处， 向亲爱的爸爸申辩。
他却用勤快的巴掌， 对我的屁股进行磨炼！ 教室里一片笑声，有几个小学生大叫："老师给你女儿念这首诗时打了她两巴掌 ，她是因为这首诗好玩才笑的。" 一年级学生的有意注意时间很短，一节课的前15分钟能集中精力已很不错了，一 直仰着头听、念是很累的。听我读故事、读儿歌就成了快乐的课内休息形式。感 谢人民教育出版社的张立霞老师在遥远的北京帮我从网上邮购儿童书籍，大老远 提到潍坊。开学初，教室内的多媒体设备还没法用，买来的绘本没法讲，《一年 级的豌豆》《一年级的小蜜瓜》《名家儿歌》伴着初入学的孩子们成长，为他们 最初的学校生活增添了几分亮丽的色彩。
"喜欢上学吗？" "喜欢！" "喜欢语文课吗？" "喜欢！" "喜欢韩老师吗？" "喜欢！" 那些有趣的故事、朗朗上口的儿歌才是得到孩子们"喜欢"的真正原因，爱屋及 乌啊，我窃喜，喜欢听故事的孩子也顺便喜欢上我了。
故事伴孩子们成长
除了读故事外，我还经常编故事。学生老把整体认读音节"yu"念成"wu"，于 是我给学生讲了故事《助人为乐的"y"》：一个星期天，"i、u、�币黄鹪诓？ 地上玩，"i、u"的妈妈"y、w"来到草地上说："去公园玩吧！"于是妈妈拉 着孩子的手变成整体认读章节"yi、wu"向公园走去，"�泵挥腥死聿蔷涂奁？ 来，"y"对它说：你跟我走吧，但是先把眼泪擦掉，于是领着它变成"yu"去公 园了。讲完故事再教唱儿歌："i、u、�ザ雷撸髖大w来带路，小�劾岵粮？ 净，大家齐步向前进。" 9月，学生刚入学时，对拼音的掌握情况参差不齐。有的孩子只认识6个单韵母， 有的孩子已能够独立拼读音节，于是学拼音时，有的觉得太简单，学着无趣，有 的学不会，只是跟着瞎喊，集体读都会，个别读就有许多不会的了，哼哼半天念 不出来，其他学生就坐不住了，打架的、说话的、站起来下座位的，没法维持纪 律，开学第二个星期我就哑了嗓子。于是我根据学生对拼音的掌握情况安排同桌 ，一优一差或两个中等水平的学生同桌。正好语文课本上有龟兔赛跑的故事，我 就给他们编了一个故事： 龟兔赛跑后进行第二次比赛，这次比赛由两只乌龟两只兔子参加，一只乌龟一只 兔子为一队。白队的乌龟想："兔子光知道睡觉，我自己跑没有用，干脆我也不 跑了。"兔子想："乌龟跑得那么慢，我自己跑快有什么用？还是睡觉吧！"于 是白队的龟兔在起跑线上一步没动。红队的乌龟想："兔子跑得快，我不能拖他 的后腿，我要想办法快跑。"红队的兔子想："上次我输给了乌龟，这次不但要 快跑，还要拉着乌龟跑，一定要把面子争回来。"于是红队的兔子拉着乌龟跑， 跑累了就躺在乌龟背上，乌龟驮着兔子跑。它们两个互相帮助，跑了第一。
讲完故事，我问孩子们："你们同桌两个人想做白队的龟兔，还是想做红队的龟 兔？" 集体教学后让同桌互相读，我转来转去用卡片检查，都会了就拿教室后面书橱里 的书看，有时让他们吵得受不了就让会拼读的同桌两个同学提前下课到院子里玩 ，一个不会，另一个自然就努力教同桌拼读了。像红队的龟兔那样相互帮助的同 桌还能得到一点儿小奖品。有时往他的桌子上贴星星，有时把同事的喜糖当做奖 品。孩子们掀起了做红队龟兔的高潮。