【问题二】

　　城乡二元差距难消除

　　一名农村中学老师:“千万不要以为一免费,学生就一定来读书!如果一心想打工赚钱,谁也不会在乎一个学期免掉的那200多块。”

　　学生李雄:“农村人与城市人,一生下来就是不公平的。家里穷,肯定会有一点压抑。”

　　学生觉得不公平,但又不明白问题所在,很可能因此出现心理障碍。

　　前年秋,广东顺应全国大势,实现农村义务教育学杂费全免的“两免”政策。但记者在某村了解到:该政策难挡辍学潮,村内约有四成初中生辍学、流失。

　　当然,“两免”政策给大家带来了看得见的好处。小学生家长感到前所未有的轻松,“每个人只要交72元。其中,杂费50元、书本作业本费12元、人身保险费10元。吃穿在家,很好做计划。”但初中生家长则感觉麻烦一些,“学校远,只能寄宿,仍然要交寄宿费、早餐费、交通费、杂费、校服费等”,“两个大人在家种田,送一个小孩读书比较合适,送两个就很困难”。

　　大多数村民反映:“‘两免’政策虽起了很大作用,但对于贫困生家庭,难以得到根本性改善。”一名农村中学老师对记者忧心表示:“千万不要以为一免费,学生就一定来读书!如果一心想打工赚钱,谁也不会在乎一个学期免掉的那200多块!”

　　免费的义务教育尚且如此,不免费的高中教育对农民家庭而言,负担就明显加重。陈文真的父亲告诉记者:“家里养了20多头猪,就是为了给陈文真交学费的。”

　　学生对城乡二元的差别体会明显。来自农村的小孩,大多数不像城里小孩,有父母照顾生活、关心学习。他们往往寄宿或在校外租房,平时的接触面也相对较少。在某些学校,城乡学生之间存在一定的隔膜。

　　某校高一学生李雄(化名)来自农村。由于家庭贫困,平时很少与人交流,大多数时间花在埋头读书上。他对记者说:“农村人与城市人,一生下来就是不公平的。家里穷,肯定会有一点压抑。但我父亲教育我,只能用功读书,通过考大学证明自己。”

　　贫富的悬殊、资源的差异、地域的鸿沟、人与人之间的矛盾,其实早已从社会流入校园,给学生的心灵带来刺激。他们觉得不公平,但又不明白问题所在,很可能因此出现心理障碍。如疏导不当,极可能成为其他问题的引信。

　　民间在呼吁,国家要扩大教育投入,踏实做一些实事,让穷人的小孩上学和就业没有那么大的压力,让他们健康成长。