经过多年与学生打交道的经验，他感到很多学生对前途、理想的认识并不像家长、学校所理解的那样。学校和家庭应该做的是经常沟通，让孩子觉得有人理解他们，至少想理解他们。他说：“我的父母给我的是宽松式的教育，没有要求我一定要达到某个标准。正是这一点影响了我，我对我的儿子也是如此：你愿意做什么就做什么，不要求考班级第一，而是要求儿子有自己的想法。”

    同时,所谓的无为而治是有原则的，不是什么都是无为。应该避免孩子走歪路。我是学画画的。我儿子只是喜欢画画而已，但我不要求他报美术班，只让他按照自己的意愿发展，我们只是起到监护作用。就像种植一棵植物，植物何时开花结果，不是我们能决定的，它有它的自然规律。因为一些先天条件，不是每棵植物都有开花结果的义务。现在很多父母认为我培养他，他就一定能成功。实际上，社会上的天才和自然界的植物是一样的，有多样性，不会往一个方向发展。所以顺其自然无为而治，比抱有目的，非往一个方向发展更好。这好比一枚鸡蛋，给它适当的温度可以孵出小鸡；一个种子，给她阳光水分，它能发芽，但是一块石头，它只能砌房子，如果你非要让它孵出小鸡或开花结果是不可能的。砌房子也不是一件坏事，这个基本的道理却往往被家长所忽视。

    很多家长还有另一个奇怪的现象——从众。别人这么做了，我也这么做，不管自家的条件允不允许。例如你从来没有接触过艺术，对艺术也不太了解，却要让你的孩子走这条路，他就不一定能成功。现在的培养方式，更多的是一种市场化操作，即你让他去读书，就会有人办班，音乐也好，美术也好，顿时有很多的考级班、培训班出现。但是很多办班是冒牌的，并没有按照艺术规律去办学，所以大量所谓的学习班毕业的孩子最终并不能成才。家长应该做的，是培养孩子的素质，尊重他的选择，让他对各方面都有所了解，而不是非让他考上几级就意味着能成功，其实那不是捷径，是歧途。