曹教授对孩子的要求是：喜欢什么，就去发展什么。他说，当时儿子喜欢电脑，和天下所有的父母一样，他也担心儿子会迷上电脑游戏。“我采取的是引导和限制，不是纵容。比如他如果玩到很晚，我会提醒他：作业完成了没有，明天还要上学，玩电脑是无休止的，不要再玩了。没有强迫他，只是适时提醒。这种教育方式的结果是，现在儿子能给别人修理电脑。而且当时在电影学院学习，因为电脑方面的特长，被系里挑选到柯达公司进修。这一切与当初允许儿子适当地玩电脑游戏有关。游戏是接触电脑最好的途径。之后，和很多孩子一样，随着年龄的增长，儿子的兴趣逐渐从电脑转移出来，所以家长的恐惧心理是没必要的。”比如孩子迷上武侠小说，并不代表他一定会去少林寺学武；他喜欢看警匪片，他也不一定会去当警察或是模仿劫匪抢银行。那些整日沉迷在电脑游戏里的孩子，他一定是缺乏家庭的关心和对其他事物的兴趣。家长对此要负责任，单方面指责是不对的，要好好地反思平时给孩子提供了什么，给过什么帮助和家庭的温暖，致使他只能留恋网吧。心理学上有个简单的理论，即孩子发展到一定阶段必然有心理逆反，你要他干什么他偏不干，这个“偏不干”是因为你偏要让他干什么。如果你顺着他，他有什么可逆反的？家长担心顺着他是纵容，会惯坏他，这其中缺乏一个基本认识，顺从是适当限制，这与纵容之间，还有很大的距离。家长应该关注的是孩子周围有没有一个坏的环境，家长应该具备观察的能力。如果家长能做到这点，孩子就不会变坏，因为他没有恶劣环境的影响。

父母的远见——尊重孩子 助他成功(小标题)

    曹教授给记者谈了很多儿子的成长经历，其中不乏真知灼见。他回忆道：“我的孩子初中就读重点中学，中考后到了一所普通高中。我们让他去了。当时，我想谁能保证他在这个学校没有发展机会呢。当时我考大学时，没有选择广州美院，而是去了苏州丝绸学院，这也是一所普通的学校，而且是工科学校的艺术专业，但是经过自己的努力，这所学校并没有妨碍我日后成为动画领域中有成就的人。换句话说，清华毕业的人并非人人成才。”

    “成才的空间很大，关键是如何把握。我只是要求孩子不要犯错误，没有强迫他按照我们家长的设想去做，这点很重要。儿子在中学一直是学生会主席，有很多个人发展的机会。但是，儿子的高考成绩不理想。即使如此，我也没有逼他补习，只是在观察他，顺其发展。有一天，他突然提出要考北京电影学院，那时我还没有在电影学院工作，只是经常去讲课，之前也没有想过他有朝一日也会进入电影学院。我让他说说自己的想法，他说很喜欢电影，按照他的能力，想报考摄影专业。了解到儿子有了一个明确的实际目标，我认为应该帮助他往这个方向努力。于是我去找了电影学院的老师、毕业生帮他补习辅导。但是根据儿子当时的基础，不出意外——第一次报考落榜了。”

    “我们接受了这个结果，因为他是普通高中毕业，没有系统深入地学习过摄影和绘画，只是几个月前接受过辅导而已。当时我和他妈妈都回避说‘你失败了’，而是说‘奇迹没有发生’。如此开导他，他能够接受，明白了自己的不足，经过一番思考，他提出了大胆的设想：我复读一年，不考别的，就考电影学院。对于这个结果，我们也平静地接受了，他已经十八、九岁了，应该自己选择今后的人生道路。之后，我发现他非常努力，没有再次让自己失望。现在，学校觉得他有发展潜力，决定重点培养他。反观今天这个结果，除了他自身的奋斗，我觉得很重要的是我们做父母的，尊重他个人的兴趣和爱好，并给他一定的条件、空间，帮助他达成理想。电影学院招生，我会问学生喜不喜欢动画，当然一般都会回答喜欢，但最终真正做出成就的才是真喜欢。真喜欢是去钻研、找资料、有独立的创作思维，而一般学生认为的喜欢，大概只是看看，那是眼高手低的表现。”

    曹教授认为，家长除了尊重孩子的兴趣选择并给予帮助之外，还有很重要的两点：一是分析孩子的愿望是否合理，能否实现，如果太不实际就不要去做；二是去掉不必要的面子观。当年儿子没考上大学，朋友问他怎么办，他心态很平和，经过考虑和分析，还是接受了儿子的决定，让他按照自己的规划复读考电影学院。

本报记者  黎思玮